1、让学生用自己喜欢的方式朗读课文，圈点勾画出文中感触最深的句子，反复品读，并在旁边写下自己的感受。

同时让学生畅所欲言，我及时予以肯定和鼓励。

2,、根据教学重点，我将提出这一问题。

引导学生找出相关段落，采用自由读、默读等方式圈画关键词语，体会情感。

学生自主学习后，指生谈体会。

相机抓住“”等关键词语，通过联系生活实际想象画面，感受的精神（情感）。

这一部分是语言文字训练点，需要引导重点学习。

因此我会通过多媒体出示“”语句，让学生反复朗读，（设计如果----换词或去掉关键词对比着读）并说出效果的不同，谈体会。

最后让学生带着体验再读这部分内容，指导学生读出自己的感受，并给予学生激励性的评价。

2、适时总结学法，刚才运用读重点句，抓关键词的方法，了解了接着用同样的方法，鼓励学生理解其他几处描写。

小组内合作探究，互谈体会，并指导学生朗读。

这也体现了学----练的教学思路。

3、提出疑问：课文主要写的是，为什么还要写？让学生充分展开讨论，发表看法。

写是为了更形象的。

这种写作手法就是。

继而我采用举一反三法，让学生列举事例，进一步强化的方法。

最后让学生进行说话练习，进一步走进体会人物情感。

面对（）的（）我想对他说（）。

整个教学过程，注重从学生“学”的实际出发，以学定教，这样既培养了学生“不动笔墨不读书”的学习习惯，更锻炼学生学生自主学习和发表独特见解的机会。

此刻，突破重难点便水到渠成了。

四、拓展延伸、回归整体

最后让学生谈谈本节课有了哪些新收获，掌握了哪些学习方法，你对自己的课堂表现满意吗？以师生互动的形式来完成本节课的学习。

叶圣陶说过：阅读是吸收，写作是倾吐，读写结合才能真正丰富学生体验，我的课下作业是：

五、接下来说一下板书设计

这就是我的板书，这篇课文以《》为题主要讲了（）表达了（）

这样的板书浓缩了课文内容，重点突出，学生一目了然，更能够加深对文本的理解。

以上/是我说课的所有内容，感谢各位评委老师。

再次感谢给位评委

注意，有复述的要求时，要指导学生进行复述的学习。

小学语文试讲教案模板2

一、新课导入

上课（稍停顿）同学们好，请坐。

同学们，看黑板，请大家先齐读一遍课题，同学们读得真棒！

同学们，老师想知道，看到这个题目你们想到了什么？（稍停顿）好，你来说。

（稍停顿）嗯，你回答的真清楚，真棒！请坐吧。

那么大家想不想知道我们即将学习的这篇课文给我们介绍xx的呢？（稍停顿）嗯，好，那今天我们就来学习和理解xx.请大家通读课文。

二、教学生字词

同学们，那经过预习课文，老师相信大家已经借助工具书解决了文中的生字词。

下面老师就来检查一下同学们的收获。

哪位同学先来读一下课文后面的生字？（稍停顿）你来。