重点：理解课文内容，了解鲸的生活习性等特点；

难点：学习作者用多种方法说明事物特点的说明方法，并能使用说明方法说明事物的特点。

（一）教学过程

1.问候歌

问候歌

《春天在哪里》

春天在哪里呀春天在哪里，春天在小朋友们的眼睛里

知识在哪里呀知识在哪里，知识在我们语文的课堂里

2.导入：问题导入

海洋世界鱼类要举行一场盛大的游泳比赛，鲸宝宝听到这个消息后，也急匆匆的赶来了，可是当它赶到会场门口的时候，却被蟹将军挡下来，蟹将军对它说了一句话，听完后，鲸宝宝就伤心的离开了。

蟹将军对鲸宝宝说了一句什么样的话？这节课就来学习《鲸》这篇文章，相信通过这节课的学习，同学们一定能从中找到答案。

3.新授

(1)初读：初读文章，理解文章大意，解决生字词

【常用话述】：请同学们打开课本，翻到本篇文章，用你们最喜欢的方式把文章读一遍，在读的过程中，老师有两个要求：

①拿出你们的笔画出文章你不认识的字或者难以理解的词；

②在读的过程中，思考一下这篇文章主要讲了什么内容？

环节一：解决生字词

【提问】我们已经初读完一遍课文了，有没有不认识生字词，老师看大家都没有举手，看来前面的预习工作做得很到位，老师在黑板上写一个字来考考大家（转身写“哺”）。

【邀请】我们请靠窗户的女同学，你来回答。

【转述】非常不错，请坐，刚刚这位同学说这个字读“bǔ”，可以组词为“哺乳”。

【过渡】看完了这个字，老师再写一个字，看看我们应该如何区别这两个字（转身写“捕”）

【转述】同学们一眼就看出这两个字的的部首不同，“哺乳”的“哺”是喂养的意思，所以是“口”字旁，“捕”可组词“捕捉”，因此部首为提手旁。

【评价】同学们都观察的非常仔细，能够在学习过程中，发现字与字之间的区别，请同学们把这两个字积累在自己的易错本上，以供后边的学习，并养成良好的积累易错字词的习惯。

环节二：梳理文章脉络

【过渡】掌握字词是语文学习的基础，希望同学们下来熟记，接下来，我们一起来看看文章的脉络。

【提问】通过刚才的阅读，哪位同学可以告诉老师，这篇说明文从哪几个方面介绍的鲸？

【邀请】后排穿蓝衣服的男同学，你来回答。

【转述】这位同学说，文章主要从体型、进化、种类、习性四个方面介绍了鲸。

【评价】这位同学把文章大意概括的非常准确。

下面我们来从细节之中学习一下鲸的特点。

(2)精读：精读文章形体特点这一部分，把握说明方法

环节一：精读关键语句，把握鲸的特点和说明方法

【提问】同学们，我们再精读文章形体特点这一部分，并思考一下，鲸具有哪些特点？作者运用了那些说明方法？

【邀请】第一排的男同学，你来回答。

【转述】这位同学说，鲸有“大，重，长”这三个特点，“有比象大的多的动物，那就是鲸”，这是作比较的说明方法。

“它要是张开嘴，人站在它嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。

”这是举例子，列数字的说明方法。

【评价】这位同学回答地非常好，同学们，站起来试试，前后四人感受下，想象一下，此时的你们就坐在鲸的嘴里听老师讲课。

运用情景教学法，感受鲸的大这一形体特点。

【邀请】还有其他同学要补充吗？第三排的女同学，你来回答。