【转述】这位同学说，“大的鲸有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。

我国捕获过一头四万公斤重的鲸，有十七米，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。

”“我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长”。

这两句话运用了列数字、举例子的说明方法。

【评价】通过使用具体的数字，准确的把握住鲸非常重和长的这一特点。

环节二：小组讨论交流，体会说明方法作用

【提问】现在同学们想一下，如果，文中没有使用这么多的说明方法向我们介绍鲸的形体特点，只是告诉你，鲸很大、很重、很长，你能感受的到吗？运用了说明方法之后有什么样的好处?靠边低头沉思的那位男同学，你来回答一下。

【转述】这位同学说没有这具体的说明方法，我们就没法知道，鲸到底有多大，多重，多长。

运用了作比较、列数字的说明方法，让我们更加准确、具体的了解鲸的形体特点。

【评价】这位同学的回答看来是经过仔细的思考过的，非常好。

(3)再读，体悟情感，升华感情

【过渡】课文非常结构清晰，语言严谨，那么请大家分组讨论一下，通过这一自然段的阅读，前面蟹将军对鲸宝宝说了一句什么话，使鲸宝宝伤心地离开了。

【提问】老师听到声音渐渐小了，哪个小组代表能来告诉老师？这组学生你们最积极，请你们小组代表来回答。

【转述】这位同学说因为它是哺乳动物，不是鱼类，不能参加鱼类的游泳比赛。

【评价】非常好，看来你们组是认真讨论过的，老师为你点赞！

（4）小结

【常用话述】不知不觉，我们的课堂就要接近尾声，谁能来告诉老师，这节课你们都学到了什么？

【转述】老师听到有的同学他能够利用部首辨字区别“哺”与“捕”，有的同学学习到了好多新的说明方法。

【评价】老师非常开心你能有这样的收获！由于时间关系，老师就不一一提问了。

相信通过本堂课的学习，大家都有了不少收获。

希望同学们下节课还能保持这节课这么高昂的学习状态。

（5）作业

通过这堂课的学习，同学们已经对鲸，已经有了一定的了解，知道鲸是有很多种类的，课后，请大家以小组为单位，选择喜欢的一种鲸，搜集相关资料，用鲸的自述口吻向大家描述，下堂课上课的时候进行课堂展示。

小学语文试讲教案模板6

一、导入

（1）谈话导入

（2）质疑课题导入

学生读课题---两个学生提疑问---对学生评价，将答案告诉评委。

Eg：同学们，来齐读课题，读的字正腔圆，真响亮，对了课题你们有什么想问的？请你来说....，你的问题很有价值，请坐，你还有疑惑，你来吧....，你真会思考，真是个善于观察的孩子，请坐。

小疑有小进，大疑有打进，接下来让我们带着疑惑走进课堂。

Eg：同学们，大家在平常都叫我什么？老师！其实说心里话更喜欢大家叫我导游，为什么呢？因为在我看来，语文就像是一个大观园，里面妙趣横生，景趣横生，在这节课的学习中，我会带领大家一起玩转整个大观园。

大家有没有信心玩得高兴，玩得满载而归？好，今天老师就要带大家一起通过时空隧道，穿越到作家某某的童年，看看他捅马蜂窝的故事。

（3）特长导入

Eg：绘画，朗诵文章里的引出课题。

（4）多媒体，图片导入

Eg：视频，音频

（5）课题生字导入法

Eg：伸出小手何老师一起板书课题。

（6）第二课时导入法

Eg：同学们，上一节课我们已经学习过了...，今天让我们继续走进...的一文。