即我们1

一直以来所操作的老师自评、同行评价、学生对教师的评价、领导对教师的评价和家长对教师的评价等内容。

2、选择性评价内容。

就是教师根据自身工作性质和实际进展情况，在每月初选择自己最为亮点的或有特色的一项作为单项申报，以获得相应的认定和奖励。

3、综合性评价内容。

就是针对上述两方面的评价内容和结果在最终处理上按一定的比例综合后下结论的过程。

（一）以选择性评价为重点，充分发挥评价的激励功能。

1、教师根据本月的工作实际，选择自己认为最亮点的一项作为单项申报（如班级管理有清晰的思路，效果明显，有案例分析；科研课题有实践过程，有案例分析或过程性的积累等；有说服力的教学显现方式，具有明显的个人特征等；学生在养成教育方面有好的做法和明显的效果等；学生养成了明显的学习等好习惯等）。

教师在月初（逾期无效）填写好申报表后，首先在组内进行公示，由组长签字，再报到学校相关部门据其本月的实际工作进展及效果进行认定和考核确定给予加分分值，考核和认定时间为每月的25日。

2、根据每月的老师申报和认定情况，每月评出5名业绩突出者，给予附加分奖励，学期累计2次者，期末时还给予单项奖的奖励。

3、月抽测平均成绩在良以上（1－2年级在90分以上的，3－6年级在85分以上的）可以申报学生学业成绩专项附加分；学生数学百题竞赛在90分以上、20分钟限时作文获90分以上的以个数给班主任加分。

以此提高教师的工作积极性，从而有效地推动学校的教学质量的稳步提高。

4、在师德修养、工作表现等方面有突出贡献的，学校予以奖励附加分。

如阅读名家名著或教学刊物有笔记有心得在3篇/月或12篇/学期的；参加教学沙龙活动发言有质量的；教师提案质量高的；在重大活动中表现突出的；对学校工作有明显的正面影响的；具有高尚的团队协作精神的；代表学校参加活动取得好成绩的；完成学生评价的8项要求（1、熟背古诗20首，5首/月；2、熟练听说200句英语日常用语，其中一、二年级10句/月，三年级20句/月，四年级30句/月，五年级40句/月，六年级50句/月；3、每位学生每学期完成一篇研究性学习报告；4、每学期至少参加2次校内外开展的社会实践活动；5、使学生每学期有一个自己创造的劳技作品或小发明诞生；6、能写一手漂亮的字，每月一查；7、使用计算机的熟练程度排在前12名的，即每学年2名；8、推荐学生掌握良好的学习方法，公开发表论文的，指导学生获奖的等等都在选择性评价的范畴。

（二）教师同行和学校领导作为评价主体对教师进行评价。

主要包括以下方式：

1、抓住课堂主阵地，通过对教师课堂教学评价的结果，来实施对教师的评价。

把课堂教学评价内容及评价标准作为评价教师的一把尺子。

通过这种方式增加评价主体的多元性，在评价中，评价者和被评价者彼此交换课堂教学的意见和感受，共同探求改革和完善的意见和策略，帮助教师理清观念和思路，从而促进教师自身素质的提高。

2、对教师日常行为、师德建设以及教育态度和教育观念的评价。

根据“教师职业道德规范八条考核细则”进行评价。

（三）以学生家长和社会各界为评价主体对教师进行评价。

我们的办学宗旨是要“办社会放心的学校，办家长满意的教育”，因此，学校办学水平高不高，教学质量好不好，广大学生家长和社会各界最有发言权。

同样，2

教师的学识水平高不高，教学成绩好不好，教学态度端正不端正，也只有由家长们来评价。

所以，家长和社会的评价也是非常重要的。

评价方法可通过问卷调查和访谈的方式进行，也可以通过家长开放日、公开课的方式来收集学生家长及社会各界对教师教育教学的评价意见。

（四）采取定性分析与定量评价相结合的方法进行。

定性分析主要是针对教师的教学、师德、个人素养、业务提高程度等多方面，定期向评价主体（学生、同事、家长等）发放征求意见卡或者评价表，通过他们的意见反馈形成积累材料，根据其在整个教师评价中的比重，记录在教师档案。

定量评价也主要是通过这种形式。

我们讲素质教育，就是要走出“应试教育”的怪圈，这其中包括教育理念、教育思想、教学方法、教学目的等多个方面，考试并不是“应试教育”所独有的形式，但素质教育也应该有考试这种形式。

在当前条件下，考试仍然是教师评价体系中的一种必要形式，仍然是学生、家长和教师关注的焦点。

只要我们除去考试中的功利色彩，最大限度地降低考试的选拔和淘汰功能，还考试的本来面目，这是非常必要的。

在操作中主要可采取以下方法：一是考试的作用上，彻底摒弃其选拔和淘汰功能，充分发挥其评价、改善和导向功能。

二是考试内容上，进一步拓宽考察范围，多方面考察学生（如：学生的知识技能、学生的综合实践能力等等）。

另外其它几种评价方法，也要采用定性与定量评价相结合。

如：教师的自我评价、学生对老师的评价、同行的评价、学校领导对教师的评价、家长对老师的评价等。

（五）建立并逐步完善和充实教师成长电子档案袋

（1）教师自己收集有关在教学和素质发展方面的资料，包括各种教学资料和成果等，存入档案袋中。

这些资料可以帮助教师获得校方的认可，并提供认定依据。