(二)根据儿童记忆特点，加强直观教学

根据识记有无明确目的，可将小学生的识记分为无意识记和有意识记两种。

小学低年级学生的无意识记占优势，他们以形象记忆为主，对具体形象的材料更容易记忆。

教学中，为了让学生更好记住抽象的汉语拼音字母，能够把字母形象化，以利于激发学生学习兴趣，提高记忆效果。

例如:教学声母“m”时，如果充分利用书中的插图，再启发学生利用两扇门的形状记“m”的形，利用向前摸的动作记“m”的音，这样，学生就能根据教师的讲解，发挥自我的想象力，很快就记住了。

再如教学单韵母a、o、e、i、u、ü时，教师可编顺口溜帮忙儿童识记:张大嘴巴aaa，嘴巴拢圆ooo，小嘴一咧eee，牙齿对齐iii，嘴巴空出uuu，撮个小圆üüü。

所以，低年级语文教学必须要加强直观教学，充分调动学生学习兴趣，提高学习效果。

(三)根据儿童思维发展特点，借助感知来理解概念。

学生对教学资料的理解，是建立在对事物感知的基础上的。

心理学研究证明:小学生思维发展的特点是从具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，但这种抽象思维具有很大成分的具体形象性。

根据低年级儿童以具体形象思维为主的特点，教学中，要把课文所叙述、描述的一切作为亲眼所见、亲耳所闻、亲身经历进入到具体的事件、场面中去，就必须借助感知，利用原有的生活经验来理解课文中的概念。

充分唤起学生的感性经验，经过联想来理解课文资料，是贴合低年级儿童认知心理发展特点的，这对于优化低年级语文教学，提高儿童的整体认知水平，具有十分重要的意义。

在多年的语文教学中，我深深地体会到:仅有懂得小学生学习活动的心理特征，掌握儿童心理发展的规律，在愉悦的情境中激发儿童学习的兴趣，培养良好的学习习惯，我们的语文教学工作才能顺利而有效地进行，学生的全面素质才能得到发展。

3教师谈教师专业发展

认真钻研业务，努力提高教学质量。

反思如同前行路上的驿站，休整再出发才能精神百倍，方向正确。

进取撰写反思型教学案例，不断地记录和积累教学工作中的体会、经验和资料，有利于教学工作的深入进行，有利于不断提升自身的理论水平和教学本事。

每教完一节课后，我都记下本课的创新“亮点”;找不足之处，写出改善之法;想应做之法，留下瞬间感悟，不断积累成功的经验。

4.校长讲话

作为教师要提高教学质量，就必须要提高自我的业务水平。

我们要进取参加校本培训，理论和业务。

在业务上，主要学习中小学语文的有关知识和美术方面的有关知识，

学习别人的教学方法，多听课，做好笔记。

多总结，写好教后记。

认真备课上课，辅导学生学习。

关心学生，尊重学生，严格要求学生。

教育中充分发挥学生的进取性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育，努力构建"平等、民主、和谐、合作"的师生关系，努力培养学生的素质。

最新道德与法治教研活动记录5

2021年1月26日，**小学道德与法治教研员进行了集体备课，再次认真研读了六年级上册道德与法治第一课感受生活中的法律。

市级道德与法治名师***老师组织教研员每周一次集中教研。

针对教材内容进行解析，如何组织课堂教学，课堂活动设计和课下综合实践活动设计等问题进行研讨。

今天主要是对六年级上册第一课《感受生活中的法律》进行了集体备课。

（一）本课目标

1.理解我们的生活中处处有法律。

2.理解法律让我们的生活变得更美好。

3.初步树立遵守法律的意识。

（二）为什么要确定这样的目标

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。

知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。

初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。