3、同学们，你们同意这两位同学的答案吗？

哦，看来大家都很满意啊！快把热烈的掌声送给他们吧！

下面请同学们自由读课文，划出文中描写xx特点的句子，和同桌交流一下。

然后开始提问，

注意：1、每提问一同学，都要给予适当的肯定或夸奖；

2、因为在提问中不可能每位同学的回答都是正确的。

这时你可以说：这位同学你来回答！嗯，请坐。

大家同意他的说法吗？来，你来说说。

哦，你不太赞同他的答案啊！那么你能不能来说说吗？嗯，你回答的真棒！

3、如果是提问的这个问题比较简单，在文中一目了然，你可以这样说：哈哈，看来大家一下子都找到了答案啊！那么请大家一起来说说吧！哦，是（内容）呀！（师重复一下答案)

下面就该讲解这篇课文的主要段落中的重点句子，一般把小组讨论环节设置在这里。

为了显示出多媒体教学，你可以在这里将重点句子以出示课件的形式展现出来，当然我们是模拟课堂，你需要指着黑板的左半边，假装这里是屏幕，然后说：

1、请看大屏幕上的这段话（板书"课件1"三个字）

2、用手指着说：谁来读读这段话呢？你来读！你来读！

3、那么从这段话中你们体会到了什么？分小组讨论，注意：小组一般是平时都分好的，所以你只用说：下面请同学们分组讨论一下，一会儿老师找各小组代表汇报。

有请第一小组代表汇报，你们找的真棒，（师说出生找的内容）大家快把掌声送给他们吧！

有请第二小组回报，（师复述内容）哦，第二小组同样表现得很好，老师对前两个小组都非常满意。

那么下面老师想看看其他小组的表现。

哈哈，这么多人举手啊！来，就第四小组吧！第四小组的表现真棒啊！看来同学们都表现得非常优秀！大家快把热烈的掌声送给自己吧（师拍三下手）！

4、好，下面就让我们带着这种感情，一起来齐读这段话吧！（老师为了展现自己，可以将这段话读出来；也可以让学生进行一次比赛朗读）

5、如果这段话中有重点词语或成语，可以提问同学说出它们在文中所指代的意思。

注意：（老师可将这些词语板书在课件1里的位置）分组讨论的环节一般就是这样，如果文中有两三个重点段落，解决办法综上所述，出示课件2、课件3。

但是小组讨论环节只需在里面涉及一次就行啦！

然后请同学们学习了课文后，谈谈感受或是想对文中的人物说些什么？

最后师总结全文；布置课下作业。

如果你总结完之后，时间还充足的话，就该进行拓展延伸环节。

这个环节是这样的：出一或两道题（让学生结合课文再联系生活实际谈一谈）注意：这道题要出的有一定水平。

2、如果你在讲这篇课文时，还没讲到小结处，评委老师就提醒你还剩下两分钟时间，这个时候你千万不要急。

你可以这样说：同学们，这节课我们就先学习到这里，大家今天的表现令老师非常满意，和大家在一起学习老师很开心，老师都有点舍不得离开大家啦！可是下课时间快到了，下节课我们讲继续学习这篇课文。

最后，谢谢各位评委老师，我的课讲完了。

把黑板上的板书擦干净，然后离场。

讲课时面对评委的目光，要柔和不慌张，切忌咄咄逼人。

仪表端庄大方，讲课时面带微笑，切忌表情太夸张。

如果评委老师问你问题时，要认真回答。

板书不少于20字，字迹工整，避免错别字。

一定要充满自信和激情！

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一、出题方向

语文学科，不同阶段的教学所体现的基本素养是不一样的。

在小学，注重学生字词的掌握，初中着重在于文章的讲解，高中是在于培养学生的文学素养。