“欺凌者”由于长期欺侮别人，内心得到极大满意，以自我中心，对同学缺少怜悯心，而“旁观者”会由于帮不到受害者而感到内疚、担心，甚至惶恐。

“校内欺凌”对受害者的损害也不行小视，受欺凌的同学通常在身体上和心灵上受到双重创伤，并且简单留下阴影长期难以平复。

同时“校内欺凌”也会影响到学校的整体纪律和风气。

所以，学校要严峻制止和预防欺凌大事的发生。

2、观看校内暴力视频，同学可以更直观的感受校内暴力的恶劣性质，进而商量校内欺凌的危害，提出问题“校内欺凌有哪些危害？”校内欺凌首先给受害者的身体带来损害；其次是更为严峻的心理上的损害，使受害者产生担心全感，产生恐惊和焦虑。

3、多媒体出示20xx年上半年校内暴力大事，并让同学结合生活实际，想一想，产生校内暴力的缘由有哪些。

同学会依据平常的生活实际，总结出一些缘由。

1月9日，广西宾阳县学校女生打群架，目击者称现场惨烈。

2月28日，云南富宁县一中学女生宿舍内遭围殴拍照上传空间。

4月9日，山东邹城初二女生宿舍内被殴打被逼下跪。

4月17日，北京105中学一女生遭轮番扇耳光。

4月17日，广东汕头多名青少年围殴一名身着校服男生。

4月19日，湖北红安00后为争女伴侣斗殴，操板砖砸人手段凶残。

4月30日，福建南安一初一男生被同校同学及社会青年追打，捅伤。

5月12日，福建晋江同学校外打架一死两伤。

5月19日，辽宁沈阳宁官试验学校篮球暴力大事。

6月16日，山东济南一中学多名同学暴力殴打同校同学。

6月21日，湖南怀化一女生在校内遭8名学姐群殴致耳膜穿孔。

6月26日，河南信阳数百中同学赤膊群殴。

(二)抵抗校内欺凌

此环节设置三个问题，这三个问题分别是：

1、同学间发生冲突时，作为当事人，我们应当如何解决？

2、冲突一时难以解开，如何有效扼制校内欺凌的发生？3、一旦发生校内欺凌大事，如何应对？

这三个问题，分别是从同学间消失冲突时、校内欺凌发生前、校内欺凌发生中三个不同阶段提出的，能够让同学思索在不怜悯况下如何处理冲突，并尽可能的避开校内暴力的发生，一旦发生校内欺凌，也能够准时实行措施避开损害。

最终师生共同总结出避开校内欺凌的做法：

从受害者的角度想：不理睬；找老师；懂自救。

从施暴者的角度想：想后果；勿冲动；换位思索。

〔三〕校内欺凌案列分析

某学校一女生食堂打饭时，和另一名女生发生口角，没想到，竟遭到多名女生毒打，其中一位打人后，还做出成功的手势。

依据以上案例，你认为应当实行哪些正确方法维护自身的合法权益?

引案例能够让同学设身处地的思索如何爱护自己，并引导同学回答：

1、保持高度的警惕性是避开侵害的前提；

2、面对不法分子的侵害首先要快速而精确地作出推断，然后机灵英勇敏捷地与其斗争；

3、主动寻求家长、学校和社会的爱护；

4、受到侵害时英勇地拿起法律武器爱护自身的合法利益。

〔四〕总结

对本次活动进行总结，让同学再一次熟悉到校内暴力的损害性，让同学明白暴力解决不了问题，只会造成恶果，于人于己都没有好处，同学之间应当相互包涵理解，发生冲突时准时找老师解决，让同学懂得从自身做起，拒绝暴力。

总结语：校内暴力是人际冲突的一个极端，对我们来说是双重损害，同时也表达出人际交往的问题。

我们青少年共同生活在一起，就应当相互关心、相互谅解、相互包涵，仇恨的种子长不出和平的芽，暴力不能真正的解决问题，让我们一起大声说“拒绝校内暴力”。

这节课后，盼望同学们进一步向家长、老师请教自我爱护的手段，提高自我爱护的力量。