三、活动内容

依据把握的志愿者及“留守儿童”的状况，选择实行爱心支教、心灵访谈、素养拓展、与家长沟通等长期服务的方式，为“留守儿童”的成长供应志愿服务活动。

在活动正式开头之前派志愿者上门家访，了解服务对象的家庭状况，做好跟“留守儿童”家长们的沟通工作，以便志愿服务在全面了解的基础上有针对性地开展。

1、阳光支教

利用双休日时间，每周组织志愿者前往周边的留守儿童家中，进行一次从多方面赐予“留守儿童”的训练和辅导，关怀他们克服学习上的困难。

进行适当的心里问卷调查(每个月一次)，在此基础上进行心理辅导和疏通，促进孩子们的心理健康进展。

2、心灵之窗

邀请有阅历的老师(班主任、老师)为留守儿童开展“每月一谈”的讲座、询问活动，对他们生活中消逝的问题进行适当的心理疏导和关怀(开设心理询问课堂、心理询问热线，让同学说说自己的心里话);组织“留守儿童”开展“两地书，亲子情”活动，打开留守儿童心灵之窗，为孩子和家长架起一座沟通相互沟通的桥梁。

3、素养拓展

在学期中穿插一到两次室内、室外的素养拓展活动，熬炼孩子们的沟通相互沟通力气，加强他们的团结协作意识，同时也培育他们自主学习的兴趣，将趣味性与学问性结合起来，达到教与学的有机结合。

4、校内文化体验

在取得“留守儿童”家长同意的前提下，由志愿者组织孩子们到内蒙古科技高校高校进行一次巡游高校校内的活动，熏陶深厚的高校文化底蕴，用高校校内深厚的学习氛围感染他们，用文化的力气，激励孩子们努力学习、主动上进。

四、活动形式：

1、活动策划及前期预备工作

由志愿项目主要几个负责人在协商的基础上制定具体方案。

确定活动开展的宣布传达口号及其他前期预备工作。

2、第一次踩点支配

主要做好科技高校周边村委会和所在学校的联络工作，初步了解当地的“留守儿童”的基本状况(人数，年龄分布，性别构成，留守缘由，家庭状况)，以及让其了解我们志愿者项目及具体开展的方案和需要当地协作的工作，以获得他们的支持与协作，确保志愿项目顺当实施。

并要求社会供应志愿服务的场地，以便于活动的开展。

3.志愿者招募及培训

为得到公众的广泛支持，在活动开头前进行一次针对全校的志愿者公开招募，拟招募-名志愿者，为以后的活动做好宣布传达和号召工作，以便于活动的顺当开放和实施。

并对招募好的志愿者进行相关的培训，使志愿者把握留守儿童的基本状况，便于以后有针对性的进行辅导、关怀。

增加志愿者的服务意识和个人的服务力气，让志愿者懂得体现当代青年的精神、大局观和胸怀。

4、宣布传达品的预备与赞助商的探寻

活动启动仪式开头前预备好相关的活动宣布传达品。

包括横幅、海报、旗帜、志愿者服装等。

探寻赞助商。

考虑到活动物资的不足以及活动的恒久性，我们在不破坏志愿服务活动的性质和目的的前提下，在包头本地探寻合适的赞助商，为活动供应相关赞助，以壮大我们志愿服务的力气和影响。

5.结对与家访

①家访的志愿者需要先行考虑好如何进行访谈，想好访谈内容，在家访过程中了解孩子的基本状况和需要关怀的地方，选择实行志愿者与留守儿童一一结对的方式，留下各自的联系方式做长期的联络与帮扶，教会他们如何写感恩信给自己的父母，学会沟通，懂得感恩。

②细心设计心理调查问卷，做好问卷调查，并在敬重孩子的前提下通过面对面的交谈来进一步了解孩子的内心状况，全面了解留守儿童的心理特点，以便于以后的心理辅导工作。

在一对一的帮扶工作中，除了进行支教，志愿者每月至少联系一次服务对象，形式可以多样，多沟通，多了解，准时关怀孩子们释疑解惑，特别应当留意与家长的联系与沟通，感染其家长共同来关爱他们的孩子。

7、阳光支教

依据踩点的状况，利用周末时间对“留守儿童”集中进行每周一到两次的学习和心理的辅导、平安训练等活动。

培育孩子们学习兴趣，疏导孩子们可能存在的心理问题，启蒙孩子们的情趣爱好。

将孩子们分小组确定在学校教室，便于集中供应志愿服务，给孩子们供应一对一的志愿服务，使孩子们宠爱我们的志愿服务，努力使高校生志愿者们成为他们成长的好伙伴。

8、心灵之窗

①邀请有阅历的老师(同学班主任、-老师)，自活动开头起，赴支教学校为留守儿童开展“每月一谈”的讲座、心理询问课堂，对他们生活中消逝的问题进行适当的心理疏导和关怀。

②组织“留守儿童”开展“两地书，亲子情”活动，让孩子们每个月固定和父母进行书信、电话相互沟通，打开留守儿童心灵之窗，为孩子和家长架起一座沟通相互沟通的桥梁，让家长了解孩子们在想些什么，缺些什么，关怀家长更好的训练孩子。

9、素养拓展