2.使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱家人的表现。

3.使学生学会一些劳动的知识和技能，自己的事情自己做，不会做的学着做。

不依赖父母，逐步培养自己独立生活的能力，体验劳动的乐趣。

活动重难点：

学会一些劳动的知识和技能，自己的事情自己做，不会做的学着做。

不依赖父母，逐步培养自己独立生活的能力，体验劳动的乐趣。

活动准备：

1.搜集赞美劳动的歌曲：《我有一双勤劳的手》、《劳动最光荣》、《我爱我的家》、《幸福在哪里》。

2.多媒体课件，如各种不同劳动的图片等。

3.灶具、餐具、食物原料以及调料等。

活动过程：

一、创设情境，导入新课

(一)欣赏歌曲，畅谈感想

1.师：同学们，现在让我们一起来欣赏歌曲《我有一双勤劳的手》，欣赏完这首歌曲后请把你的感想说出来。

（播放歌曲）

2.师：谁愿意说一说自己的感想呢？（指名说）

3.生：我感受到了小主人公手的勤劳；我要向小主人公学习，做一个勤劳的孩子；我也有一双手，我要用我的这双手帮爸爸妈妈做家

务活……（适时评价）

4.师：我也感受到了小主人公手的勤劳，而且打心底里佩服他,夸他能干。

我很想把同学们也培养得像他那样勤劳。

同学们愿意吗？

(一)诉说勤劳，感受辛苦

1.师：同学们，在你眼里你们家谁的手最勤劳？他（她）用这双勤劳的手经常要做哪些家务活呢？（指名说）

2.生：我们家爸爸的手最勤劳，他用他勤劳的手拖地、洗衣服;我们家妈妈的手最勤劳，她用她勤劳的手给我们做可口的饭菜、给奶奶按摩；我们家奶奶的手最勤劳，她用她勤劳的手洗碗、擦桌子……

（适时评价）

3.师：家人们每天工作回家后做的家务活仅仅大家说的这些吗？（学生回答）我们来回顾一下那熟悉的一幕幕。

（课件出示家人做家

务的照片）你们感受到了什么？那你们想对家人说些什么？做些什么呢？（指名说）

4.生：我想对妈妈说：“妈妈，您一个人操持着我们这个家，您辛苦了！我现在长大了，我要分担一些家务，让您多休息一会儿

我想对爸爸说：“爸爸，您下班回来还要给爷爷读报纸、捶背，这些活我能做了，我能够替您做/……（适时评价）

5.师：老师相信同学们参加完今天的综合实践活动，会更加体谅父母，更加积极主动地参加家务劳动，做一些力所能及的事。

（板书课题）

二、活动引领，议事明理

活动一：分享劳动收获，感受劳动的光荣、快乐与美好

1.师：前段时间，老师专门调查了咱们班同学参加家务劳动的情况，（出示第一张学生照片）请看，这是谁呀？请这位家务劳动小能手上台与大家分享自己的劳动收获吧！（学生上台，分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

2.师：（出示第二张学生照片）这又是谁？你愿意与大家分享自己的劳动收获吗？请上台。

（学生上台，分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

3.师：（出示第三张学生照片）这位是？我都等不及了，赶紧上来讲讲你的劳动收获吧！（学生上台，分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

4.师：（出示第四张学生照片）好可爱啊！给妹妹洗脚的同学上来，老师很想抱抱你！（学生上台，师生拥抱）和大家分享一下你的收获吧！（学生分享家务劳动收获，老师适时评价，分享结束让学生站在讲台侧面）

5.师：分享了这几位同学的劳动收获，大家有什么感想？（指名说，老师适时评价）掌声欢送这几位小能手入座。