(二)严格执行课程计划,强化课程管理与建设。
按照国家课程计划,开齐课程,开足课时。
不随意增减课程,不随意减少教学内容。
严格按照教学计划落实教学任务,不搞突击教学,不擅自提前结束新课。
(包括音体美信息、地方课程等小学科)
强化课程及课堂教学管理,不随意调换课程,不随意增减课时,严格按照课程表上课,如有特殊情况,经学校同意后方可调整。
(三)强化校本培训,有效课堂教学。
提升校本培训的有效性,关注教学过程的各个环节:实行集体备课、“四学课堂”教学改革、作业管理问责制度、培优补差、阳光体艺等,提高教师的综合能力,力争“减负”不减质。
(四)规范使用教辅资料,严格控制教辅资料。
继续执行学校的“三不一要”制度,严格控制教辅资料的征订。
坚持教师自行出周末练习,自行设计单元试卷。
教导处不定期组织检查学生书包,个别学生谈话了解相关情况,坚决杜绝乱订教辅资料现象。
(五)严格控制作业量和考试次数。
坚决杜绝“课内损失课外补”的现象,严格遵守省厅规定的作业时间:小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级学生平均水平书面家庭作业量每天控制在1小时以内。
提倡根据学情,分层要求,分层布置作业,让每个学生都得到不同的发展。
严格控制考试次数,年级段组织期中考试,学校每学年组织一次期末考试。
重视教学行为分析,学科组每月召开一次教学质量分析会,每学期组织期中、期末两次教学质量分析会。
三、具体措施
教学活动是教师“教”与学生“学”的特殊的认识和实践活动,其活动过程一般认为有这样五个环节:备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学业成绩的检测与评定。
本方案从教学环节的各个方面做出具体的要求:
1、认真钻研教材,精心备课。
按照《四新小学集体备课活动细则》的要求,认真钻研教材,精心备课。
2、以“四学课堂”为核心,讲求40分钟的教学有效性。
备好可的目的是为了上好课,备课必须为上课服务,而不是为了应付检查,课堂教学效率的高效应该是“提高教学品质”的关键所在,必须减少课堂教学的随意性,必须将备好的教案与上课统一起来,做到“精讲精练”。
以四学课堂的“四个学”为支撑点和落脚点,将“训练学”加以突出,必须把书面作业“挤进”课堂教学,规定“课内书面作业时间一般不少于10分钟”,改变以往课堂上的作业从课末的一、二分钟(甚至没有)的现象。
教师要认真研究作业设计,实现设计主体的多元、作业形式的多样、作业成果的共享,杜绝机械重复性作业,提倡原创作业、精选作业,做到精选精练,努力提高作业的有效性。
3、严格作业管理问责,追求实效。
严格执行《四新小学作业管理及问责制度》的相关规定,重视学生学习习惯的培养,引导学生养成“课前预习”、“课中听思”、“课后整理复习”的学习习惯。
教师对学生作业做到有发必收、有收必改、有改必评、有错必纠,对后20%学生的作业必须坚持面批,多采用激励性评价手段批改作业。
4、重视培优补差,提高质量。
培优补差是教学工作的一个主要环节,也是提高教学质量的一个重要手段。
首先是培优工作,主要从以下几方面着手:
语文学科,除了完成教学内容以外,要重视加强课外阅读。
以“创建书香校园,打造书香人生”的阅读活动为平台,营造浓厚的读书氛围。
学校图书馆定期向全校师生开放,充分利用好各班的班级图书角,语文老师必须每月开展“班级读书交流会”,带领学生开展“自读、赏读、评读”活动,完善年度阅读考级活动,语文教研组要不定期举办“课外阅读指导经验交流会”,切实提高学生的语文素养。
数学学科,做好数学选修教材的编写修订工作,重视选修教材的实效性研究;更重要的是组织好数学选修课的教学及研讨。
英语学科,切实常规课堂教学的规范化管理,狠抓日常课堂的教学效率,向“40分钟要质量”。
做好“英语节”活动,做好英语口语比赛。
科学学科,重视课堂教学效率,重视实验操作,各班每月要带到实验室进行一次实验操作,并做好实验记录。
积极组织参加科技创新大赛的辅导工作,每学期积极开展一次科技创新性质的小型赛事活动。