课堂提质增效的建议和措施篇3

作为小学英语教育工作者，我一直在探索和思考，我认为课堂是教学的主阵地，抓住了课堂，抓住了40分钟，才能谈得上减负。

“减负”不能“减质”，不能降低教育教学质量。

相反，我们通过“减负”让学生有更多的时间和空间来发展和提高自己，尤其要提高自己的学习效率。

这就要求教师要提高自身素质，改进教学方法，提高教学效率。

所以教师上好每一节课是“减负提质增效”的关键。

“提质”和“增效”

一、激发学生学习兴趣的原则。

爱因斯坦告诉我们：兴趣是最好的老师。

我们农村孩子的学校和家里缺少英语学习环境，我就把我的英语自修与英语教学结合起来，它贯穿于我的每节课，也让学生真正地变“学会”为“会学”，变“死学”为“活学”，在学中用，用中学。

这是减负增效的效果，是素质教育的体现。

二、树立教师主导地位的原则。

在课堂上应师生互动，且动而不乱。

通过做游戏、唱歌、对话表演、简笔画、幽默有趣的语言来激发学生学习英语的积极性，增强学生积极参与意识，锻炼学生各方面的才能，调节了学生的情绪，缓解学生的紧张和疲劳，减轻学生的心理负担；

三、“英语学科带头人”的重要作用

作为一名英语教师，同时教的班级较多与每班每个学生单独接触得不多，靠老师一一辅导绝对不可能，这怎么办？这就需要在每班选出对英语比较感兴趣的学生作为“学科带头人”，

四、培养学生的学习自制力以及良好的学习习惯

我们已经建立起了各班的“英语带头人”这时就需要他们自己具有学习自制力，这样才能带动并管制住别的学生。

当然需要老师一段时间的指导和监督，对

1 那些对英语不感兴趣的学生或调皮的学生要鼓励他们，并及时进行表扬，让他们树立自信心，在班干部的带动下，每节课都能自觉地复习着等老师来上课，这样持之以恒下去，在旧知识引出新知识，新知识复习旧知识环节会达到事半功倍的效果。

五、重视学习方法指导的原则。

教师在课堂教学中不仅要设法让学生学会英语，更要让学生会学英语。

“授人以鱼，不如授之以渔”。

1、重视学科的整合

无论哪个级的英语，为了培养学习英语的兴趣，我在其中都渗透了音乐、美术、体育、语文、数学、品德等的科目。

1、如每个单元里的Let’s sing教学歌曲时，让学生在欢快的乐曲中学习本单元的主题句。

2、在三年级上册教学身体部位和颜色单元，老师布置学生画出小丑并涂上不同的颜色，让学生在绘画的过程中记住身体各部位的英语单词及相应颜色英语读什么。

3、老师把身体各部位用触摸的形式编成体操，把各种动物（书本上的、姿态变成动作，学生表演，并学叫声，让学生在乐中学，学中乐。

4、在四年级教学作为学校小主人，招呼客人——表示欢迎，带领参观时用文明礼貌用语，教学五年级正在进行时态，当别人正在做什么时，我们要学会倾听，不要打扰别人，做错了事时要说“sorry！”打扰别人时“Excuse me”，对学生进行思想品德教育。

5、在六年级上册进行教学交通灯和教学规则“traffic lights”和“traffic rules”时，对学生进行法制教育——遵守交通规则，保护自身的生命安全。

五、四年级教学数字的基数词，五年级教学序数词时，用数学中的列举方法来讲。

1、每册英语单词和句子的教学多采用，对比法记音、形；夸张教读音与动作；与汉语相结合教学。

2、创设真实，有效的情境

课堂教学中教师应具备良好的应变机制如：

(1)教学数学时，教师让学生数自己的手指和脚趾，有拿跳绳的同学，请他（她、上台来跳，其他同学用英语数one、two three‥‥

1、六年级教学“stop at the red light”、“Wait at the yellow light”、

2 “Go at the green light”时用学生的红领巾当红灯，恰好教师节学生们送的绿汽球、黄花等来当交警指挥放学的学生过马路，这样学生非常愿意上台来表演，激发了学习英语的兴趣。

3、四年级教学“What time is it now”时让学生带上闹钟并上台来拨时针和分针并反复操练主题句。

4、五年级教学几月几日时，师生带上日历直观学习。

 “英语的作业减负”