听讲内容：a.朱元璋简介b.中国古代祭祀传统

c.济水的历史地位d.大明诏旨碑的内容

学生分小队认真观察（2分钟）

让学生讨论如下问题（3分钟）

朱元璋写此圣旨的目的是什么？朱元璋的执政特点是？

五岳是指：、、、

五镇是指：、、、

四海是指：、、、

四渎是指：、、、

附录：大明诏旨碑简介：古时候有四座相对的碑，现在都已经被毁掉。

我们现在看到的是年出土的，保存完好。

通过这个碑上面的记载，我们可以知道历史上对岳、镇、海、渎等自然神祭祀的一个过程。

其实这是明太祖朱元璋下的一道圣旨。

主要内容是改革了各州、郡、县的城隍之神，和历代的忠臣烈士，这样一来，祭祀就大大简化了，废除了历代铺张浪费的风气。

大家看圣旨的全部内容在这（手指亭子的东南角）洪武三年，明太祖朱元璋改封长江为南渎大江之神，淮河为东渎大淮之神，黄河为西渎大河之神，济水为北渎大济之神。

长江、淮河、黄河为大川大河，封王封神，顺理成章，而济水不过一条普通的河流，用唐代诗人白居易的话说是：“盈科不数尺，岸柳难通舟”，为什么自古以来却和长江、淮河、黄河并列四渎而受到历代帝王和芸芸众生的顶礼膜拜呢？据历代传说，济水流到黄河岸边，看到黄河流水浑浊，不肯与黄河同流合污，居然潜入地下，从黄河河床底下伏流而过，然后到了南岸，又喷涌而出，继续向大海流去。

一路三起三伏，流经河南、山东诸市县而入渤海。

它与黄河为邻，却不象黄河那样恃强为暴，决愁民生，而象一位温和慈祥，宽厚仁爱的历史老人，或平地开源，为河为渠，或穴地伏流，为泉为井，默默的滋润两岸的农田，养育两岸的儿女，推动农业文明和现代工业文明的发展，从而在济水流域创造了一步灿烂辉煌的历史文化…….正是这样的精神和意志，这样的品质和美德，才使济水虽细，也能同长江、黄河、淮河一样列为四渎，受到人们的顶礼膜拜。

活动二：体验拓片制作学当小专家（约30分）

研学形式：现场听讲、动手制作、互动展示

辅导教师：班主任、文物专家

研学地点：大明造旨碑北侧方台

研学目的：

1.通过给学生讲解拓片知识、制作过程、并亲自动手制作拓片，让学生知道“拓片”工艺在传承传统文化方面起到了很大作用，并能够了解一些书法、医学、人文、历史等知识。

2.通过学生讨论拓片和U盘的特点，让学生感悟历史的厚重，同时激发学生学习现代科技知识的兴趣。

研学过程：

1.老师组织排队，听文物专家讲解拓片作用（2分钟）

3.听老师讲解拓片制作过程（2分钟）

4.动手体验拓片制作（20分钟）

5.后期收集或自己动手制作拓片、参加学校组织的“研学成果展示比赛”

6、活动结束后，班主任组织学生讨论：（5分钟）

（1）拓片的意义

（2）拓片制作过程

（3）讨论：拓片和U盘的相同不同之处

（4）讨论：古代人是如何记录信息

附：拓片：

广义：将宣纸蒙在器物表面用墨拓印来记录花纹和文字狭义：指碑拓

中国传统拓印程序：

先将石头或青铜表面图文部分刷洗干净

浇上清水