课堂练习设计要典型精当，有利于增强学生对主干知识的运用掌握，既要防止题海战术，盲目地多练，又要防止老师包办，缺少学生的自主练习与实际体验，真正做到“精讲精练”。

对学生的学习活动要注意及时反馈、及时补偿，尽力使绝大多数学生通过教学活动都能实现不同层次的教学目标并获得成功感，以尽可能减少学生在知识和技能上的缺漏，造成学习上的分化。

(6)教师上课要讲普通话，语言要精炼、准确、生动、富有启发性和吸引力，声音要响亮，要使教室每个位置的学生都能听清;板书要清楚，结构合理，能体现出讲课重点，字迹工整，大小适当，用规范字，不写错别字;教师要注意语言、行为的文明，上课时关闭手机，教态亲切、自然、大方，衣着得体，不准穿透明装、吊带裙、露脐装、短裤、背心、拖鞋进入教室，不化浓妆，不准在教室里抽烟。

体育教师必须穿运动服、运动鞋上课。

严禁酒后上课。

(7)教师应严格要求学生遵守课堂规则，课堂内发生的问题，应由任课教师负责在课后处理，上课时教师不得随意把学生赶出教室，尊重学生的人格，严禁体罚和变相体罚、羞辱学生。

(8)重视教学卫生，注意纠正学生坐、写姿势，随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操。

(9)大力提倡教师写教学后记或反思，强化校本研究，以不断总结和积累教学经验，提升教师素养。

(10)检查教师上课情况是学校教学管理的一项最重要的工作，学校每学期都必须有详细的听课计划与课堂教学检查评估方案，以切实提高课堂教学的有效性。

相关检查途径有：学校领导随堂听课检查;教导处定期检查或不定期抽查;各班《班级日志》详细登记，教导处每周查阅核实《班级日志》;教研组有目的地集中听课等等。

4、作业布置与批改

布置和检查作业是课堂教学的基础，是教学活动不可缺少的有机组成部分，是学生巩固所学知识和教师反馈教学信息、改进教学的重要手段。

(1)布置作业必须有明确的目的性和针对性，以利于巩固所学知识，培养能力，发展智力。

作业布置要适时适量，难易适中，要重视对学生预、复习的指导和检查。

一般课堂作业的难易程度应以大多数学生学习水平为基础，让大多数学生在课堂上能完成。

作业内容可根据学生实际进行分类。

因人而异，有选做题，有必做题。

作业形式要灵活多样，不仅布置读、写、算的作业，还要布置画、唱、操作、实验、实践、调查、考察、观察等方面的作业。

坚决杜绝惩罚性作业、随意性作业、大量机械重复的作业。

(2)要适度控制课外作业的总量

一般情况，小学：一、二年级不留书面家庭作业;3-6年级不得超过1小时，初中不得超过1。

5小时。

(3)教师必须及时检查和批改学生的作业，及时订正，日期明确，保持一定比例的面批。

每次作业的整体评价可采取等级制。

教师批改时要给予评价等级，但不得出现只给评价等级而不批改，或既不给评价等级又不批改，只写一个“查、阅”等不负责任的现象。

教师批改作业要注意示范性，教师书写要工整，标点要准确，符号要规范。

作文的批、总批评语要得体，指示要具体，富于激励和指导作用。

倡导教师对学生的作业写出评语。

(4)要采取切实有效的措施培养学生按时、规范，独立完成作业的良好习惯，教师应督促每位学生及时上交作业，如学生拖欠或不做作业，教师又没及时发现或没有采取补做措施，要追究该教师的责任。

(5)鼓励在作业布置和批改方面的改革和创新，可适当布置开放性、探究性、实践性的作业。

但不得以教改为名不布置或不批改作业。

(6)每两周由学校教导处或教研组检查教师作业批改情况，并于教师例会进行公布，出现问题的要督促教师及时整改。

5、辅导

(1)辅导要贯彻因材施教的原则，既要课内辅导，又要课外辅导，既要集体辅导，又要个别辅导。

(2)课外集体辅导要有计划。

教师要认真分析所教班级的学生，按不同特点，与班主任和其他任课教师研究，统一对不同层次学生的总体认识和具体辅导办法，制订辅导计划。

(3)辅导对象要有重点，主要是学有困难和学有余力的学生。

对学有余力的学生，可适当布置提高性作业，向其推介课外补充读物，让其参加兴趣小组等办法，激励兴趣，发扬特长;对个别学习困难学生以及因请假、旷课而影响了学业的学生，可采取个别辅导和小组辅导的方式有的放矢地查漏补缺。

(4)辅导要讲究效益，要做到热心、耐心、有信心，避免疲劳战。

如放学后不要留学生集体辅导，个别辅导时间不宜过长等。