作为青少年,要树立低碳意识,节能环保,成为低碳生活的倡导者,成为低碳理念的宣传者,成为“低碳生活”方式的践行者。
活动准备:
多媒体播放相关图片;学生节能环保的照片;环保购物袋及活动签名所需的纸张;双面用的打印纸或草稿纸等。
活动过程:
第一环节低碳生活健康理念
1、图片《地球,你好吗?》
我们先来欣赏一组图片。
(播放完毕)你们说现在的地球还好吗?(学生回答)如果不好,地球存在什么问题?这些问题的存在和我们今天学习的主题《倡导低碳生活,共铸绿色家园》有什么联系?什么是低碳生活?我们为什么要倡导低碳生活?怎样践行低碳生活理念呢?这是今天主题班会上我们一起学习了解的内容。
2、什么是低碳?(出示幻灯片)指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。
是低能量、低消耗的生活方式。
举一个例子,如少开私家车,多坐公交车、骑自行车或条件允许的话,以步代行。
我们知道,汽车要燃烧汽油,而汽油从石油中提炼出来,燃烧石油产生大量的二氧化碳,二氧化碳排放到空气中,产生了温室效应,使气候变暖。
第二环节低碳生活我们共同的选择
1、气候变暖,冬天就不冷了,这是不是好事呢?气候变暖给人类带来哪些危害呢?气候变暖给我们国家也带来危害。
大家看这些图片。
(出示幻灯)这是西南三省百年不遇的干旱,土地干裂,人畜饮水困难;而新疆的阿勒泰地区正遭遇百年不遇的暴雪。
西南三省的牲畜渴死了,新疆的牲畜却冻死了。
从这个侧面是不是也可以看出气候变暖给人类带来了灾难呢?(出示幻灯)
第三环节寻求低碳我们并不孤单
面对全球气候变暖,人类能坐以待毙、束手就擒吗?庆幸的是,人类已认识到气候变暖带来的危害,并且采取了一些措施。
马尔代夫在水下召开内阁会议,呼吁世界各国严格控制二氧化碳排放,发展低碳经济;发展新型能源,如风能、太阳能、地热能、核能、潮汐能等。
第四环节低碳生活我们做得更好
1、作为当代青少年,我们该怎样践行低碳理念呢?(学生回答)教师从衣、食、用、行总结。
在总结“用”一环节时,因为提到了“打印用双面”,“少用塑料袋,多用环保袋”,“一物多用,废物利用”,所以,教师把学生双面用的作业纸、教师的环保购物袋、学生事先准备好的手工作品展示出来,号召大家厉行节约,从现在做起。
2、为了培养全体学生低碳生活理念,养成低碳生活方式,我们班向全体同学提出倡议书。
(请同学朗读倡议书,最后一段全班齐声朗读)
3、为了我们共同生活并提供给我们资源的地球健康、长寿,为了我们子孙后代的生存、发展,为了我们生活质量的提高,我们真正地行动起来,做低碳生活的实践者、先行者。
最后,我们郑重地在签名活动纸上签上自己的名字!我相信,通过本节课的学习,践行低碳生活,我们一定会做得更好!(播放视频音乐,老师、学生签名,班主任首先签名——低碳生活,有你有我。
)活动在不断重复播放的音乐视频中结束。
事后,把签名纸张贴在墙壁上“成长足迹”一栏中,同学们互相监督。
节能减排宣传周工作方案6
学校是一个传播文化的特定学习场所,是学生获得知识和技能,培养情感和形成价值观,塑造品德和养成行为的重要场所。
从环境保护的角度看,学校也被看作是一个环境问题的制造者,它随时随地对环境产生影响,因此有必要对学校进行环境管理和规划,以实现学校的可持续发展。
一、活动目的
通过本次能不仅能使教师和家长、幼儿的环保意识得以提高,幼儿园环境品质得到改善,而且还可通过幼儿带动家庭广泛地参与环保的行动。
二、活动小组
组长:
副组长:
组员:全体教职工
三、活动时间