2、教师有节奏地朗诵第一首童谣或播放教学CD,引导幼儿自由讲述听到了什么,有什么发现。
3、教师再次朗诵童谣,引导幼儿发现每一句的后两个字是下一句的前两个字。
二、教师引导幼儿欣赏绕口令《花鸭和彩霞》。
1、教师放慢速度,有节奏地朗诵童谣你听到了什么?
2、教师:小朋友,你觉得这是一首什么?(教师再次朗诵,引导幼儿发现绕口令的特点)。
3、讨论:这两首童谣有什么不同?(引导幼儿了解童谣的句式不同,第一首童谣句式工整,第二首句式有变化,所以念起来节奏也不同;第一首是顶真童谣,第二首是绕口令童谣)。
三、幼儿选择学习自己喜欢的童谣。
1、教师根据幼儿的自由选择分组引导学习。
2、两组幼儿相互欣赏所学的童谣。
四、出示响板,引导幼儿为两首童谣配上合适的节奏。
1、鼓励幼儿按照童谣的节奏,尝试配上合适的响板节奏。
2、幼儿尝试进行练习。
3、按照学习小组编排表演。
五、幼儿分组进行表演。
1、幼儿按组别,集体跟着响板的节奏进行朗诵。
2、尝试加快速度进行朗诵,体验挑战的乐趣。
幼儿园童谣教案大班篇4
活动目标:
1、观察图片中尾巴的区别,进一步理解童谣的内容。
2、根据问题与图片提供的线索,学习童谣。
3、积极地与同伴合作进行问答。
活动准备:课件-图片
活动过程:
一、激发活动兴趣。
观察第一组动物图片(鸭子、公鸡、松鼠)
导入语:你们看,谁来了?
二、观察尾巴的特征,学习第一段童谣。
1、观察这三只动物尾巴的特征。
导入语:它们的尾巴是什么样子的?
2、根据老师的提问完整回答。
导入语:什么尾巴扁?什么尾巴弯?什么尾巴好像一把伞?
3、完整朗诵童谣第一段。
三、迁移第一段经验,创编第二段童谣。
1、观察第二组动物图片(猴子、兔子、孑L雀),了解尾巴的特点,激发创编第二段童谣的兴趣。
导入语:它们的尾巴是什么样的?
2、自由创编童谣第二段。
3、集体交流。
四、用多种形式完整朗诵问答式童谣,感受问答式童谣的特点(问、答)。
导入语:这首童谣还可以怎么念?(分组问、答等。)
五、拓展经验,激发进一步创编愿望。