时间：x月xx日

地点：会议室

主持：xxx

参加人员：全体教研组成员

内容：“简约有效的道德与法治课”的研究

过程：

xxx发言：

现在我们所有学科的教学方向都是打造“简约高效”的课堂。

所有我们今天教研活动的主题是“简约有效的道德与法治课”的研究。

我认为简约的课堂，不是简单的课堂。

是一种洗净铅华，粉饰尽去，不需要刻意雕琢，不需要奢华的课堂。

是一种富有意境，充满韵味，写满诗意，启人思维，荡漾美感的课堂。

是不需要作秀，不需要虚假，不需要轰轰烈烈的原生态的课堂。

道德与法治课上，我认为你讲的再好没有学生做的好。

巧妙的提问，恰当地点拨，让每一个45分钟成为一次次生命的对话。

xxx发言：

有效的课堂，不是看教师有没有完成授课内容的课堂，而是看学生有没有学到什么或学得好不好的课堂；有效的课堂不是看教师教得认真不认真的课堂，而是看学生是否从“不懂”到“懂”，从“不会学”到“会学”的课堂；简而言之，有效的课堂不是看教师自身教学技艺多么高超的课堂，而是看是否培养出学生较强学习能力的课堂。

xx发言：

打造“简约有效的道德与法治课”课堂，让我们的孩子，让我们的学生，在一种轻松、愉快、和谐、美妙而又充满享受的氛围中，学习和实验，接受新知，探究问题，发展能力。

他们所领略到的不仅仅是新知的丰厚，能力的发展，更有情感的提练、思想的升华、境界的提升。

简约是手段，有效才是最终的目的。

xxx发言：

“简约有效的道德与法治课”的课堂，是我们每一位教师所追求的，追求简约有效课堂教学效果的教师，会认真仔细地备课。

在教学内容的数量上剪裁“瘦身”，在讲与不讲的准度上精心把握，力求教学内容在本质上凸现。

简约是一种韵味，是一种境界，他的背后是大气、是深刻、是智慧、是超越、更是返朴归真

道德与法治教研活动记录篇6

20xx年1月26日，**小学道德与法治教研员进行了集体备课，再次认真研读了六年级上册道德与法治第一课感受生活中的法律。

市级道德与法治名师***老师组织教研员每周一次集中教研。

针对教材内容进行解析，如何组织课堂教学，课堂活动设计和课下综合实践活动设计等问题进行研讨。

今天主要是对六年级上册第一课《感受生活中的法律》进行了集体备课。

（一）本课目标

1.理解我们的生活中处处有法律。

2.理解法律让我们的生活变得更美好。

3.初步树立遵守法律的意识。

（二）为什么要确定这样的目标

本课编写依据是《义务教育品德与社会课程标准（2011年版）》中“我们的国家”第13条“知道自己是中华人民共和国的公民，初步了解自己拥有的基本权利和义务。

知道我国颁布的与少年儿童有关的法律、法规，学习运用法律保护自己，形成初步的民主与法制意识”，《青少年法治教育大纲》中“小学高年级（3-6年级）教学内容与要求”第2条“初步了解公民的基本权利和义务，简要认知重要民事权利，了解法律对未成年人的特定保护；初步理解权利行使规则，树立依法维权意识，树立有权利就有义务的观念，建立对校园欺凌行为的认知和防范意识”、第3条“了解制定规则要遵循一定的程序，进一步树立规则意识，遵守公共生活规则。

初步了解合同以及合同的履行，理解诚实守信和友善的价值与意义”和第4条“初步了解消费者权益保护、道路交通、环境保护、消防安全、禁毒、食品安全等生活常用法律的基本规则”。

六年级的学生对法律的了解还非常少，很多学生认为法律是大人的事情，跟自己没有关系。

因此，本课的第一个目标是通过日常生活中的各种具体情况，带领他们发现法律就在身边、就在生活中，不同门类的法律其实离自己很近。