以下是小编为大家整理的幼儿园幼小衔接方案，希望大家喜欢，欢迎大家阅读与借鉴。

幼儿园幼小衔接方案1

目的：

1、有入小学的愿望和兴趣，向往小学的生活，具有积极的情感体验；

2、初步了解小学的学习活动特点和课堂教学规范，对各类学习活动形成好奇心和求知欲；

3、初步养成良好的学习习惯、生活能力，以及建立初步的规则意识；

一、开展前：

（1）家长会

1、目的：

（1）让家长知道幼小衔接的重要性

（2）幼小衔接活动实施中需要家长配合的工作，实现家园共育

2、家长会内容大纲：

（1）上学期重点工作回顾

(2)本学期重点工作

（3）家长分组讨论两个关于幼小衔接的问题并派选代表上台发言（1、什么是幼小衔接？2、幼小衔接需要帮助幼儿衔接什么？需要哪些能力的培养？），建议通过数据让家长知道幼小衔接的现状和问题

（4）二胎中有小学生的家长分享（主题为：他对幼小衔接的重要性的看法，他的大娃经验分享）

（5）班主任小结（梳理小学和幼儿园的区别，从学习方式，作息时间，环境，书本，学习内容，教学等角度做分析和给到家长建议）

（6）本学期幼小衔接工作，家长配合的工作

（7）结束语

（二）方案各部分具体内容安排具体负责人进行方案实施的计划

（三）将各方案进行统整，梳理具体实施路径

二、开展中

从幼儿发展角度

（一）学习和知识的铺垫（情感、知识、技能）：

以主题的形式进行幼小衔接教学活动的开展：如《我要上小学了》的主题，从教学五大领域着手，渗透到一日生活之中去，同时重视家园共育，每个老师着手一个自己拿手的领域去进行思考（从教学的内容，如何渗透到一日生活（户外、生活、区域），家园共育怎么做，环境如何突出（大厅、走廊、班级、区域环境），接下来我以语言领域为例，从教学不同方式和活动来突出幼小衔接：

1、语言领域（倾听与表达，阅读与书写）：

（1）教学方式：从谈话活动、讲述活动、辩论活动、阅读活动、前书写、前识字进行

A、谈话活动内容：小朋友们你们觉得小学生需要掌握哪些能力呢？

小朋友们说一说你觉得小学生的生活是怎样的呢？等

B、讲述活动：请小朋友们说一说你是怎么参观小学的

马上就要上小学了，请小朋友上台说一说爸爸妈妈在家有对你做哪方面的帮助，等

C、辩论活动：幼儿园好还是小学好呢？等

D、阅读活动：选择一些关于上小学的经典绘本，来进行教学，如一年级的典点点，小阿力的大学校，迟到大王等等，指南中提出全面发展幼儿，所以不单单只是关于学校的，还需要有其他认知类的阅读活动，增加幼儿的视野

a、区域：投放有关上小学有关话题的绘本，也可以是成长类，生活类，科学类，节庆类的绘本，丰富幼儿认知能力（还要考虑区域与区域的结合，如可以和美工区进行结合），同时还要思考前书写、前识字材料的投放

b、家园共育：结合教学知识作家园共育，也可亲子阅读，促进幼儿认知能力

c、一日生活中的渗透：如增加幼儿自主阅读、交流和表达的时间

d、环境：布置关于小学的一些环境，如小学生的生活与学习的图片，小学班级教室、操场等不同场景的图片、小学生课本的图片、小学生字体的图片等等，那语言领域环境，可以是小学生主持的图片、小学生读书的图片、小学生交流、回答问题的图片等，思考：各种形式丰富适宜的环境创设，如各类活动中幼儿的表现，展示出来，或按学习、生活、参观、运动等篇章进行展示，丰富环境；也可从家长角度进行环境创设，如幼小衔接的重要性，二胎家长经验心得分享展示等

以上从语言领域教学的角度给到老师一些思路，关于语言领域其他类的活动，以及其他领域（健康、社会、科学、艺术），老师们可以按照其中阅读活动的模板计划出来（一日生活的渗透、区域、家园共育），扣合关于小学认知类的知识和3—6岁儿童学习与发展指南中各领域目标即可。

如果觉得这样太细，其实关于幼儿语言领域的发展，可以以绘本为载体实施以上语言领域类型的一系列活动（谈话活动、讲述活动、辩论活动、阅读活动、前书写、前识字），这也是体现一位教师的专业性。

每个活动内容的数量根据幼儿园总的课程实施计划来进行计划或调整