（二）实践体验（规则意识社交等能力）

蒙特梭利说过只有参与了，就懂了，所以百教不如一体验，通过实践体验，让幼儿更了解小学的生活，同时通过体验获得更多的知识和能力的经验

园外：

1、参观小学（小学生的课堂、小学生课间活动、派语言能力强的幼儿访谈小学生），具体方案由负责人计划

2、亲子春游（感受大自然，为作为小学生铺垫更多认知和情感能力），具体方案由负责人计划

园内：

1、大班幼儿在园在家的作息时间调整（延长教学时间、缩短午睡时间、课间十分钟，以上内容可以循序渐进进行）

2、适当布置家庭作业（教师要在一日生活中体现和鼓励，要让幼儿感受到教师非常重视这样一件事，你重视孩子才会重视，在这个过程中让孩子感受学习是自己的事，是需要付出努力的事）

3、安排幼儿园毕业的小学生进入班级为幼儿讲述小学的生活和感受（1—3年级派选一位，3—6年级派选一位，让幼儿感受大哥哥大姐姐积极热情大方交朋友努力生活学习的状态），以上三个方案由一人负责计划

思考：还可以通过哪些社会实践体验活动，为帮助幼儿更好的步入小学，可以从教学主题，季节、生活进行思考，也可以从情感、知识、技能方面进行思考

（三）竟赛活动（学习能力、生活能力、动作发展）

通过竞赛的方式，促进幼儿积极参与，在参与的过程中促进幼儿不同能力的发展，如感受个人荣誉感，集体荣誉感，胆量，学习品质、态度、能力的发展；

1、整理书包比赛（形式可以多样，统一整理书包的物品，如书包需要整理书、衣服、杯子、笔、饭盒等，又如在整理书包前，可以考验幼儿对书包物品名称和位置的熟悉度，如请拿出铅笔，看谁能最快速度拿出相应的物品，过程中考验幼儿对自己书包物品放置的位置和熟悉度）具体方案由负责人计划

2、跳绳比赛（促进幼儿运动能力，为作为小学生动作协调发展作铺垫）具体方案由负责人计划

3、我是小小演讲家（主题可以是关于小学生方面的话题，如我就要上小学啦，过程中促进幼儿表达能力，语言组织能力，胆量，促进听演讲的幼儿更加的向往上幼儿园，对上小学有更多的了解，为作为小学生铺垫更多的语言表达能力）具体方案由负责人计划

思考：还有哪些锻炼幼儿不同能力的竞赛，能为更加帮助幼儿顺利步入小学

以上给到老师们思路，比较细，老师们可以先做起来，最后再从每个细化的方案中选择最合适的策略方法；

从家园共育角度

（1）分析班级幼儿状态，每周利用班级家长群做好建议和引导

从幼儿的一日生活、运动、学习等角度做问题分析，如幼儿独立自主的能力不强，可建议家长在家让幼儿自己的事情自己做，如幼儿阅读理解能力不强，可建议家长在家引导幼儿阅读时让幼儿看图讲述，引导幼儿观察画面

（2）幼儿园邀约专家进行有关幼小衔接相关内容的讲座

通过讲座让家长对幼小衔接进一步了解，让家长重视幼小衔接，了解到幼儿的发展一定是循序渐进的，孩子从小的基础铺垫是为了以后的学习更顺利，幼儿园的学习一定是为以后学习作铺垫的

（3）大厅环境创设及展示（以上在环境的部分已说明如何展示）

（4）每月集中家长做一次幼小衔接的培训说明工作

幼儿园幼小衔接方案2

一、幼儿入学的心理准备

首先，为幼儿创设一个良好的心理氛围，融洽的师生关系，宽松，愉快的学习气氛，让幼儿感到在一个文明，安全，和谐，愉快充满爱与尊重的良好精神环境中生活，这对幼儿的发展将起到不可忽视的作用。

其次，注意改变活动室的布局，将集中围坐式的环境改变为分桌区域型环境，让幼儿在幼儿园里感受到小学班级式教学环境，促进幼儿身心的发展。

组织幼儿到小学去参观小学生升旗仪式，早操活动、课间活动，把他们带进小学生的课堂，参观小学生的学习，课间活动等，从而激发他们上学的欲望。

回园后我们教师有目的，有计划的进行指导。

在园创设小学一日流程表提示幼儿生活意识。

再次，进入小学后，儿童的生活条件和教育条件将发生新的变化。

幼儿由事事依赖父母逐渐过渡到事事独立完成，因此，培养大班幼儿的自我管理、自我服务的能力十分重要。

班级加强了值日生的责任意识。

最后，加强纪律教育。

幼儿入学前应具备的心理准备方面要有强烈的求知需要，能控制冲动，上课不做小动作，坚持完成规定的任务。

班内每周评选优秀小榜样。

二、幼儿入学的知识准备。

重点做好三个衔接。

1、注意水平的衔接。