学校应为每位学生建立《学生综合素质评价档案袋》，全面、全程记录学生在小学阶段各方面的状况。

学生的等级评定和综合性评语确定后，由班主任组织填写在《XX市小学学生综合素质评定结果呈现表》（见操作手册）中，班主任签署意见并签名，同时将学生提交的原始资料，选择其中重要的部分（如关键考试试卷、关键表现性作业、综合实践活动报告、特长证明材料、获奖证书、自我描述性评语等）整理装订成册，作为附件，一并收入学生评价档案袋，交学校评价工作委员会审查。

（五）审核认定。

评价结果由学校评价工作领导小组审核认定。

对各班级上报的评价结果材料，学校评价工作领导小组要对其真实性和有效性进行认真的审查，对班级评定中的不同意见进行仲裁，学校评价监察小组负责对有关的投诉和举报进行调查、复议和处理。

最后在《XX市小学学生综合素质评定结果呈现表》上签署意见和盖章，收入学生档案袋。

（六）结果告知。

每个学生的评价结果应通知学生个人及其家长，如学生及家长对评价结果有异议，学校评价监察小组应进行调研与处理。

学校评价监察小组受理后，应进行调查和复议，如果发现确实有误，应及时处理并记载更改缘由，要由2名以上领导签名负责，并及时上报市评价监察小组。

同时要保存原评定记录以备审查。

（七）汇总备案。

由学校评价工作委员会将本学年的小学毕业生综合素质评价结果汇总，填写《XX市小学学生综合素质评价成绩汇总表》、《XX市小学学生综合素质评价情况统计表》，校长签字并加盖学校公章，按规定的时间，报送市教育局备案。

七、评价结果的呈现

小学毕业生综合素质评价的结果应包括两部分：综合性评语和评价等级。

（一）综合性评语。

综合性评语主要是对小学毕业生的综合素质予以整体描述，对学生三年的成长过程给予客观的评价，重点突出学生的特点、特长和潜能。

综合性评语应根据学生五个评价维度的具体表现以定性描述为主。

综合性评语要由班主任收集学生自评、家长评价结果，在班级评价小组其他相关人员参与下写出。

（二）评价等级。

每个方面的评价结果分为A“优秀”、B“良好”、c“合格”、d“待合格”四个等级。

其中“公民道德素养”不限定等级比例，“学习态度与能力”、“实践与创新”、“运动与健康”和“审美与表现”四个方面每所学校A等学生不得超过全体学生的40%。

对学生某一维度评价为d等时应非常慎重，被评为d等的学生其材料必须提交学校评价工作领导小组审核。

八、评价结果的使用

根据我市20xx年小学毕业学业考试和高中阶段招生工作有关文件的要求，进一步推进小学学生综合素质评价工作，将评价结果作为高中招生录取的重要依据。

我市在以下两个方面使用综合素质评价结果：

（一）作为小学毕业的重要依据：综合素质评价结果是衡量学生是否达到小学毕业标准的主要依据。

（二）作为高中招生的重要依据：我市在高中招生时将学生的综合素质评价等级与学业考试成绩一同作为录取的依据，具体方式按市教育局相关文件要求进行。

九、评价工作的进度安排

（一）准备阶段

3月：研制方案、成立机构、征求对方案的修改意见；

4月：宣传动员、学习培训。

（二）实施阶段

4月下旬：市教育局根据省《中考纲要》制定体育考试、理科实验操作考试、综合实践活动（信息技术操作）考查、艺术（音乐、美术）考查评分细则；区、县、校制定实施细则，进行试点评价。

5月上旬：评价专业人员培训（地点待定）；

5月中、下旬：各项评定全面实施；

6月10日前：各校（XX县由县教体局统一报送）将评价结果（电子文本和纸质文本）一式两份，报市教育局教研室三号办公室老师处。

小学学生综合素质评价方案6

一、指导思想

为认真贯彻国家的教育方针，全面实施素质教育。

我们将根据《江苏省普通高中小学学生综合素质评价方案》，全面实施学生综合素质的评估工作，建立科学合理的评估机制，充分发挥评估的促进发展的功能，使评估的过程成为促进学生发展的过程，成为学校教育发展的提高过程，从而有效地促进学校的素质教育。