1、综合素质评价的基本过程

（1）组织建构；

（2）学习培训（分批次、分组学习）班主任及小组成员学习，全体教师学习。

（3）班主任组织学生学习、总结。

学习《综合素质评价报告手册》，明确评价内容和评价标准；学生总结、填写《综合素质评价报告手册》；班级展示实证材料；班主任核验。

（4）上机操作形式：以班级为单位集中进行；然后教师评价。

2、利用软件评价过程

（1）学生录入“实证材料”。

（2）班主任审核材料。

（3）学生自评、互评、师评。

3.班级测评小组开展评价的基本程序是组织培训——学生展示实证材料、自我陈述——学生自评——学生互评——教师评价——合成评价等级数据——填写综合性评语。

其中学生互评、教师评价在基础性发展目标上进行，学生自评在要素上进行。

评价时应注意对实证资料的分析与概括，避免以偏概全。

评价时，如果评价小组成员之间存在重大分歧，应提交学校进行审定。

综合性评语由班主任收集各方评价结果、与相关教师(不少于三人)共同研究写出。

六、制度保障

为确保普通高中学生综合素质评价工作能公开、公正、公平、科学地进行，各班级要建立和完善普通高中学生综合素质评价工作制度、公示制度和监测制度。

(一)培训制度

学校采取切实可行的措施，保证每位参与综合素质评价的人员得到及时有效的培训，提高有关人员的职业道德水平和综合素质评价能力，使其明确评价的内容、标准、方法、程序和要求，以确保评价过程和结果的科学、公平、公正。

(二)公示制度

学校要公示本实施方案。

评价完成后，评价的结果应书面通知学生本人及家长，如有异议，学校要进行解释、处理。

公民道德素养方面评为优秀或有其他基础性发展目标评定等级为A的学生，其名单要在全校张榜公示一周，接受学生的质询并给予答复。

其他所有学生的评价结果不公示或不对外公布。

(三)监测制度

学校组织对有基础性发展目标被评为A的学生进行监测，一旦发现有弄虚作假、违反规定的行为，一律取消其相应等级。

2023高中学生综合素质评价方案3

一、指导思想：

以新时期国防教育法规为指导，以军事训练和规章制度教育为手段，着眼未来学生"四纪"培养目标，提高学生的综合素质，树立遵章守纪意识，在养成上下功夫，进一步推进我校学生管理工作进程，培养初一新生的团队精神及能吃苦、守纪律的良好品格,更努力培养和造就新世纪合格人才。

二、培训内容：

1、队列训练，齐步走，正步走，原地踏步走，原地向左、向右、向后转，集合，解散，口令练习；

2、内务整理；

3．学唱红歌；

三、培训领导小组

组长：副组长：组员：

四、训练要求及作息时间安排：

1、责任人根据作息时间按时到岗。

2、班主任老师要耐心细致地做好学生的养成教育工作（文明礼仪、行为习惯、待人接物、着装及安全等）。

3、一天训练结束后，体育老师要对训练课情况做较全面讲评，提出相关要求。

4、负责内务的教师一定要指导、监督、管理到位，保证学生在后勤时间段的一切安全。