课内损失课外补的做法于人于己都没有好处。

不仅自己的教学内容没有教过手，心中没有塌实感，有的甚至炒“回锅肉”，费力不讨好；而且会僵化师生关系，学生怨声载道，拒而远之，久则产生厌学情绪，何谈提高教学质量？

二、培养学生的学习兴趣

兴趣是最好的老师，是求知欲的源泉，是推动学生学习的内部动力，所以要调动学生的主动性，让他们爱上老师，爱上数学课。

契可夫认为：“就教学工作的效果来看，很重要的一点是要看师生之间的关系如何。

”教学过程不仅是学生的认知过程，也是一种活生生的师生情感交流过程。

师生之间“情不通”则“理不达”，很难实现主导与主体的紧密配合。

教师的主导作用就在于调动和发挥学生的主动性。

《学记》上说，“亲其师，信其道”，而“信其道”就会产生“学其理”的积极性。

只要我们多去关心他们，上课时都用亲切的语言和她们沟通，多表扬少批评，用商量代替命令，课下多和他们谈心，从生活上多照顾她们，那她们肯定会喜欢上你，进而喜欢上你的课。

三、注重学生学习习惯的培养

1、培养课堂上听讲的习惯

2、培养课堂上说的习惯

3、培养“思”的习惯

4、培养认真做作业的习惯

四、培优辅差，持之以恒

由于学生先天条件、所受学前教育以及生活环境不同，所以出现差异在所难免。

既然差异存在，我们就要想办法减少差异，这就需要培优辅差。

特别在辅差方面要持之以恒，教学知识都是一环扣一环的，如果有一环知识脱节没跟上，那差距就会越来越大，知识欠账就会越来越多，再去补难度就加大了。

最后要让培优辅差对象之间形成竞争趋势，无论是优生还是后进生，给他们每个人确立一个竞争对手，让他们互相追赶。

总之，提高教学质量的方法颇多，我们要因材施教，实事求是地采取适合本班条件、情况的具体措施来完善常规教育教学。

然而，提高自我，研究课标，活化教材，融洽师生关系，活跃教学气氛，优化课堂结构，狠抓落实，始终是行之有效的重要方法。

只要付诸具体行动，持之以恒，我们的教学就一定会取得事半功倍的效果。

学校提高教育教学质量的措施4

教学管理是学校管理的一项中心工作，其实施水平直接影响教育教学质量的高低。

在教育改革不断深化的新形势下，现代学校的教学管理，必须做到遵循教育的基本规律，运用科学的管理手段和方法，实现教学管理的决策科学化、运行规范化、手段现代化、督查系统化，管理人性化。

1、强化教学管理，优化管理模式

（1）教学管理是整个学校管理的核心。

把教学工作管理好了，可以保证学校形成正常的教学秩序、工作秩序、生活秩序，有利于提高教学质量，促进学生的全面发展和健康成长。

教学管理的进步会带来学校教学质量的不断提高。

这就要求加强教学管理制度建设，明确教师岗位职责；加强领导，把教学工作落到实处；抓好科组建设，共同研究教学内容、教学方法和教学手段，做到互学互教，共同提高。

（2）加强专业建设、实验室与实习基地建设。

专业建设的好坏直接关系到学校的生存发展，建设好的专业学校才能发展壮大。

实验室及实训基地建设在学校教学工作中有着举足轻重的作用。

要根据各专业的特点和需要，不断更新和添置教学仪器设备，确保教学实验开齐开足。

要加大实践教学的比重，坚持实验、实习、实训相结合，努力争取“零距离上岗”。

实行毕业证与职业资格证书相结合的“双证书”制度。

（3）抓教研。

学校不仅要重视教师的教学工作，还要抓好教学研究工作，鼓励和支持教职工参加科研，以教研促教学。

2、建设一支优良素质的师资队伍