(十三)提倡鼓励教师写教后笔记、教学心得,支持教师给各级报刊杂志投稿,并视发表刊物的级别给与奖励。
三、上课
(十四)教师必须举止文明、穿着大方、仪表端庄。男教师不留长发、不穿奇装异服,女教师不得化浓妆,不得佩带首饰。
(十五)教师要做好课前准备工作,应准备好所用的教材、备课本、演示仪器、教具、课件等。教师一进入教室,不得中途出入,也不准在课堂教学中令学生出教室为其拿取教学用品。
(十六)教师必须在上课铃响前到达课室门口,组织学生做好课前准备。在授课前的第一件事就是清点核对该班人数,发现有学生缺勤的要问明情况,及时向班主任反映,班主任应立即处理。
(十七)教学过程及注意事项:
1、组织教学:有较强的组织教学能力,以积极正面富有激励性的方法,适时而艺术地吸引学生的注意力,使教学能顺利进行。
2、复习旧课:检查上节课内容,让学生对自己所学知识得到复习、巩固和运用,并为“温故而知新”创造条件;
3、导入新课:用已有知识做铺垫,从旧知识过渡到新知识,新旧知识要联系紧密、衔接自然,导入新课要讲究方法和新意。
4、新课教学:重点突出,难点突破,结构要科学,讲练要分配合理,容量密度要适当。教师要充分调动学生自主探究学习的积极性,要顾及大多数学生,师生关系融洽,配合默契,组织形式生动活泼。
5、归纳小结:概括知识要点,点拨知识内在联系,接通知识链条,帮助点拨学生对知识进行梳理,形成知识系统,培养学生概括归纳能力。
6、作业布置:作业难易要适度,可分为必做题、选做题和思考题。讲练互补,根据教学要求和教材特点,布置适量课内外作业,课内讲与练之比,一般应为2:1。
(十八)课堂教学质量要求
课堂教学是实施素质教育的主渠道。学生素综合质表现为知识、能力、情感、修养、意志、行为。为此,必须充分利用课堂教学这一主渠道,深入持久地实施素质教育。
1、教学目的明确,理论联系实际,既教书,又育人;
2、知识讲授正确,对概念、定义、原理、定律等阐述简明准确,无思想性和知识性的错误;
3、教学方法灵活,既要发挥教师的主导作用,又要注重学生主体作用。启发诱导恰当,保证学生思考时间,鼓励学生质疑,培养学生运用新知识解决问题的能力;
4、板书设计科学,字迹工整美观,能显示教学完整过程及知识要点,能给学生起示范作用;
5、充分利用多媒体等现代教学手段,实验操作熟练无误,专业术语运用恰当,语言生动、准确、简练,普通话流利;
6、重视教学卫生,注意纠正学生坐、写姿势,随堂教师要负责督促学生认真做好眼保健操;
7、按规定时间上下课,不迟到、不早退、不拖堂,不得随意调课、停课。
四、作业布置与批改
(十九)语文、数学、英语科目都要精选习题,进行当堂练习并适量布置课外作业;语文都要按教材要求完成背诵、默写等课后练习,中、高年级作文每学期不得少于7篇,低年级写话、造句练习每周不得少于1次,英语要达到“每日一句”的要求。
(二十)控制作业量,平衡作业负担。布置作业要有全局观念,考虑学生作息时间和各学科的全面发展。课外作业日总量,高年级不超过1小时,中、低年级不超过半小时,超过总量的由三科教师协商调剂平衡。
不要用大量作业去占领学生节假日,要留时间给孩子感知社会、接触自然。
(二十一)对学生的作业,要有规范化要求,要严格进行训练,教育训练学生独立完成作业。必要时,教师在黑板上或作业本上进行示范,书写要工整,卷面要整洁,格式要规范,不合规范要重做,没做的要补做、补交;
注意培养学生先复习后作业和自觉检查订正作业的习惯。
要注意的'是:切忌以重复抄写作业作为惩罚学生的手段。
(二十二)作业批改要认真及时。按要求布置的课内外作业必须全收全改。批改后要给予评分和注明批改日期,严禁只给分不批改的做法,严禁以一“大勾”代替若干“小勾”的做法,对于补交的作业同样必须认真批改。
作文要注重讲评与指导,必须精批细改、有错必改、改后无错。小作文、周记、日记要求查阅。
学生作业中的错别字、不规范用词要及时纠正。
所有的作业都要经得起家长的检查。
(二十三)发放作业本要严格控制,计划发放,要指导学生编写页码,培养学生珍惜用纸、节俭环保的意识,培养学生认真完成每次作业的习惯。
(二十四)要重视当面批改的作用,让学生养成自己检查和自我订正的习惯,对“学困生”作业提倡个别面批,重点知识题经老师启发后,让学生自己改正,改正后的作业,要再批改。
(二十五)教师批改作业应做好摘记,特别是对解题有独创性和错误有代表性的情况,应予以详细记录,留作针对性评讲和辅导的依据。
(二十六)教师要经常在课堂上评讲作业,表扬鼓励作业做得工整,规范的学生。语、数、英科组长要在业务学习会上通报常规教学检查情况,学校有关领导将不定期抽查作业,必要时,将通报好、差典型。
(二十七)因作业批改出现明显失误而受到家长投诉的教师,对失误负全部责任。
教师日常管理制度2
一、课堂教学管理
1、所有任课教师应在上下课做好签到签退工作。