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学校督导室工作制度1

第一条为保证教育法律、法规、规章和国家教育方针、政策的贯彻执行，实施素质教育，提高教育质量，促进教育公平，推动特殊教育事业科学发展，制定本工作制度。

第二条学校督导室是在校长室领导下的教育监督指导组织。

其成员（以下称督导员）实行聘任制，聘期一般为三年。

第三条“学校教育督导室的工作职责，主要是负责学校内部的规划发展评估、学校评估、教师评估、课堂教学评估和学校教育质量监测与评估工作”以及“积极配合市、县教育督导部门，认真完成各项教育督导评估任务”。

结合学校实际，在督导的同时，抓好全校师德师风建设，弘扬“亲爱精诚”特教精神，助力学校打造品质高、素质强的特教教师队伍。

第四条督导室以“督教、督学、督管理”为基本工作定位，以“实事求是、认真担当”为工作原则，以“监督、评估、指导、反馈、参谋”为工作落脚点，以“常规督导出长效、专项督导促提升”为工作举措。

第五条勤沟通、多交流、真诚合作是做好督导室工作的基础。

督导室应多联动各处室，形成工作合力，切实助推学校教育教学工作向前发展。

第六条督导员必须具备以下条件

1.坚持教育方针，以办人民满意的特殊教育为宗旨，努力做好本职工作。

2.熟悉有关教育政策、法规和学校的规章制度，有较高政策水平、业务水平和较丰富的教育教学或管理经验。

3.责任心强，作风正派，坚持原则，办事公道，深入实际，勇于担当，敢说真话。

4.身体状况良好，有工作时间保证。

第七条督导员有以下职责

1.对学校、教师、学生发展进行评估，对学校教育教学质量进行监测与评估。

2.常规督导。

进行校园“每日巡查”，及时发现并记录学校各种管理疏漏或有碍正常教育教学的隐患，每周向校长室、行政会提交周巡查反馈表，反馈信息并提出整改意见。

进行“推门听课”（简称“督导课”），对教师发展予以指导，帮助教师提高业务水平，督导落实青年教师培养计划。

进行处室（含部门）实施教育教学和精细管理工作督导，主要是课程建设及实施、工作计划落实，师生日常管理，学风、班风建设，班主任培养与建设、学生的行为养成教育、安全教育、住校生管理以及支持、服务学校其他重点工作、专项工作等情况。

3.专项督导。

针对学校教育教学发展规划，年度主题，项目创建以及其他重点、难点、热点工作，进行专项督导。

4.反映各职能部门和广大师生对教育教学、行政管理工作的意见和要求，对工作中出现的问题进行调查研究，并向校长室提出意见和建议。

5.督导师德师风长效建设，落实每年度的教职工师德（职业素养）考核评价。

对教职工任用、年度考核、评优评先、职级晋升等向学校提出意见或建议。

第八条督导室工作细则

1.督导工作应做到学年有规划、学期有计划，专项有方案、结论报告，学期有总结。

2.坚持“四个结合”的工作方法。

即常规督导与专项督导相结合，重点督导与全面督导相结合，专题汇报与经常汇报相结合，检查督促与参谋指导相结合。

3.注重收集和整理有关的督导文件、档案和资料，年终应汇编成成果集，归档并报送主管部门、校级领导、各处室等。

4.努力完成各项督导任务，组织有关人员的座谈会或问卷调查，进行专项或综合调查、测试和个别专访，按有关规定撰写督导报告，并及时向校长室反馈。

5.建设督导工作反馈机制，适时适度在适当范围发布教育教学督导相关信息，适时跟踪重要事项整改情况。

6.注重队伍建设。

联合研训中心、教研处等处室，多措并举、切实开展督导员培训，不断提升督导员专业素养。

督导员要真正做到“督”“导”全能，“督”有依据和权威，“导”有诚意和策略。

第九条附则。

本工作制度由校长室审核发布，因应学校发展需要，可以适时修订。

学校督导室工作制度2

学校督导室工作以科学发展观为指针，以促进我校教育教学发展的法制化、规范化和和实效化为工作目标，特制定本制度。