考试大纲中的题型示例也是必须高度重视的方向性问题。

安徽某备考专家讲到：高考题按照“题型示例”例题的形式来设计。

高考试题与“题型示例”例题“高度一致”，说明例题对命题有重大借鉴意义，尝试例题的命题方式——特别是新增例题的命题方式已“潜伏”于“题型示例”中。

尽管命题有其随机性，但《考试说明》毕竟是高考命题的重要依据，因此例题值得研读(从教的角度看)。

《考试说明》中“题型示例”均选自往年各地具有代表性的试题，对学生全面了解高考各类题型有指导意义，所以例题值得研读。

(从学的角度看)。

试题命制存在连续性，研读往年试题有助于把握高考命题方向。

深度阅读：《中史参》20__.9毛经文《考试大纲之题型示例与20__年高考广东文综历史试题》

3、考题的变化趋势

从某种意义上讲，高考备考的最大信息源就__虎知道www.huzhidao.com__在近年高考试题中。

高考试题是最大的指挥棒，它指引着备考甚至课改。

因此认真研究近年高考试题的特点，关注其变化的趋势是提高复习备考针对性重要前提。

如文史常识题，全国高考大纲卷，20__年推出帝王谥号题，接着08年考阴阳文化，09年考官阶爵号，10年考阴阳五行，11年考文献四部分类。

20__年的考题(大纲卷)“刀笔吏”。

开放性的评论题，20__年考“历史前提”之后，20__年考“西方崛起;20__年考”冲击—反应”模式。

20__年，又有了新的方向，以历史地图和图片为内容，考查学生的识图、分析、论证的能力。

20__年会是什么呢?值提深思。

三、合理规划，把握不同复习轮次的阶段特征

1、第—轮复习达成“点透、面全、线通、系统”的教学目标。

第一轮复习时间从暑期补课开始到次年二月中下旬结束。

第一轮复习是学生学科能力提升的基础，在第一轮复中，不可囫囵吞枣、盲目赶进度，避免历史学习的“泛化”(缺乏历史事件个性的理解)和浅化”(止于表面的结论，而不去深究表象背后的深层次原因)，要在理解的基础上培养学科能力。

第一轮复习，要注重基础、立足课本、突出主干，体现“点透、线通、面全、系统”字诀的复习要求。

所谓“点透”，就是以历史概念理解为切入口，对历史事件(历史人物)的时代背景、主张目的、方法措施(活动内容)、阶级属性、历史影响、历史局限和现实意义等细节作全面的了解，以新材料扩充教材知识、阐释教材中的结论，整体认识历史事件和历史人物。

所谓“线通”，就是体现第一轮复习的特点，打破教材章节的隔离和孤立状态，在整体上认识历史规律，对历史发展的线索全面了解，达到提纲挈领的效果。

所谓“面全”，就是对某一历史阶段社会各方面的特征要有宏观把握，从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等各个方面全面认识。

在把握历史线索、凸显主干知识的同时，对于“边缘”历史知识也要了解，做到突出主干知识与全面落实并行不悖。

所谓“系统”是指三本必修教材按照政治史、经济史、思想文化史的顺序复习完成后，对三本必修教材进行整合，即从政治、经济、思想文化等方面全面引导学生把握主要历史时期的阶段特征。

如大事年表的教学就是一个重要的抓手。

高考历史命题的特点之一是按照历史知识的体系建构来命题，模块之间是有打通的，而不是完全独立、互不相干。

总之：纵向的单元知识体系和横向的历史阶段特征整体把握成为第一轮复习的基本任务。

2、第二轮复习以小专题教学为抓手，在能力提升上做足文章。

第二轮复习建议从20__年3月初开始至5月中旬。

此复习时段可以分为两个节点，3～4月，主要以小专题复习为主，仍然坚持“小切口、深分析、重能力”的专题选择原则;5月开始，以专项训练为主，巩固小专题复习的成果，在学法指导上加大培养力度，进一步提升学生的带总结性的学科基本能力。

(1)专题复习

一要梳理专题现象的发展线索。

让专题的主题更实出，结构层次更分明，发展线索更清晰;(也可以指导学生结合一轮复习内容对二轮资料进行补充、完善，并落实消化好相关内容。

)

二发分析专题现象的阶段特征。

引导学生从更为宽广的社会背景中思考问题，对历史专题现象形成整体性的认识。

其方法，不外乎一是联系，把同一时期的政治、经济和文化现象联系起来进行思考。