爱与信念，创造了生命的奇迹。

本节课要引导学生潜心钻研文本，充分感悟，在读中悟情，在想象中悟形，在回味中悟神。

在听、说、读、写中落实语文工具性和人文性的统一。

教学目标：

1、自学本文中的生字、新词。

2、通过课文的描述，感受父亲对儿子的爱。

3、理解信念和父爱的力量是伟大的，在最艰难的时候，它能激励人面对困难，战胜困难。

教学重点、难点：

通过对父亲言行的描写，体会其爱子之情.

教学准备：

课件

教学过程：

一、导入新课，激发兴趣

同学们，我们先来看一段真实的历史记录（放录像）

1994年1月17日，在美国洛杉矶市的人们像往常一样井然有序地生活。

突然间，山崩地裂一场灾难降临了，在不到四分钟的时间内几万间房屋倒塌，几万人无家可归，30万人受到了不同程度的伤害，成千上万人被埋废墟里。

就在这片废墟中，一对父子创造了一段奇迹，这就是我们今天要学的——《地震中的父与子》。

哪个同学把这个故事的名字大声的告诉大家；谁再来深情地读一读；齐读课题

二、初读课文

1、请同学们放声读课文，读准字音，读通句子，想想课文写了一个什么故事？这是一对怎样的父与子？（课件出示）

2、刚才同学们读得非常投入。

老师来考考大家，这几个词哪个同学会读？

A、（指名——齐读）

出示：洛杉矶阿曼达混乱昔日废墟爆炸瓦砾

B、回想刚才的录像，你觉得这几个词语当中，哪几个词可以从录像中就读懂的。

混乱：乱七八糟，这就叫做混乱废墟：房子倒塌后成了废弃的地方，那就叫------

瓦砾：废墟里面看到有许多碎的瓦片、砖块，这就是-----

这就是大地震留在我们脑海中的几个词语，你看，我们学词语可以查字典，也可以联系上下文，还可以联系我们的所见所闻。

读书就是这样，要做个有心人。

刚才同学们读得很认真，那么在这场大地震中，父与子之间发生了一件什么事呢？请同学们加上时间、地点、事情的起因、经过、结果完整地说出这篇课文的主要内容

3、谁愿意来试一试？（1994年，美国洛杉矶发生了大地震，有一位父亲奋不顾身地挖了38个小时，终于救出了自己的儿子和儿子的同学。）

的确，面对大地震这样的灾难，人类如同蚂蚁般渺小，生命在转瞬间灰飞烟灭，可就在这样的灾难中，这对父与子却创造了生命的奇迹，请同学快速地浏览课文，看看课文中怎么评价这一对父子？“他们父子俩是一对了不起的父子。

”（板书：了不起）

1）谁能说说“了不起”是什么意思？非常伟大，超过一般人，超出常人……

2）这是一对了不起的父与子，了不起的父亲，了不起的儿子。

（板书：父亲儿子）

三、聚焦父亲，感受“爱”的了不起。

1、那就让我们先走进这位了不起的父亲。

请同学们静心默读课文1-12自然段，在这部分当中，有许多关于父亲的描写，请仔细看一看，从那些语句中你读出了父亲的了不起，画下来，可以做上批注。

开始吧。