1、个别教师的教学态度不积极，教学积极性不高，对同学科成绩的差距认识不够，个别教师教学方法陈旧，教学手段单一，思维不够开阔，教学观念没有跟上教育形势。

2、学生基础差，学习的积极性不高，受家庭的影响，有不少学生厌学情绪严重，缺乏目标和学习的动力。

3、家长不重视，在很多方面不支持学校和教师的工作，如：学生在家作业的检查和监督，对学生的学习情况不重视，漠不关心。采取的措施：

一、抓教师

1、提高认识，结合平度市教育工作会议和学校教育工作会议进行详细的成绩分析，让教师充分认识当前面临的严峻形势，从思想上重视起来，树立成绩意识，狠抓学生的平均分、及格率，努力做到不让一名学生掉队。

2、抓教师的教学行为，要求教师提前2分钟候课；教师的备课、练习和作业布置及批改，坚持每周查阅，同时定时了解学生，情况及时反馈；领导干部随机推门听课，及时评课。

3、搞好备课组的教研活动，由备课组推出代表进行经验交流课，及时评课并讨论形成集体备课级部组织教师出示新课示范课、复习示范课；鼓励教师走出去，学校创造条件多向优秀学校学习，促进课堂教学，向课堂45分钟要效率。

4、搞好阶段性检测，在每学期的期中前和期末前组织好检测，每次考试认真选题，严密组织考试和阅卷，考后结合成绩开好级部成绩分析会、班级教导会、优秀学生会和全体学生会。针对个别教师成绩不理想的现象采取个别谈话交流和学科组交流的形式，查找不足，及时纠正。针对个别学生考的差现象，要求教师及时找其谈话交流，帮其查找原因，鼓励其努力学习。

5、有的放矢的家校合作，要求班主任和任课教师同时掌握学生家长电话的联系，利用电话或家访的形式沟通交流，针对学生的表现结合学科特点及时交流，与家长一起对该生齐抓共管。

二、抓学生坚持的原则：抓二促一，带三稳四目的：提高平均分、及格率，消灭零分

1、要求班主任始终如一的利用主题班会和个别交流的形式，培养学生的学习兴趣，帮学生树立信心努力学习，同时狠抓学风和班风。

2、班部组织开好全体学生会、优秀学生会、学困生会和班干部会，通过表扬、鼓励和个别批评相结合的形式，督促学生学习。

3、以班级为单位，由班主任负责落实“一对一”结对帮扶。

4、把所有的学生平均分配给任课教师，对学生进行全覆盖。要求针对学生的成绩适当分类，利用课余时间采取定期和随机形式找学生谈

心交流。对优等生进行鼓励表扬，使其成绩争取更突出；对中等生鼓励他们努力学习赶超优等生；对学困生帮其树立信心，认识当前社会形势，教育学生学习巩固基础知识和基本技能，以增强自身素质为目的。

总之，我们一定继续努力，提高教育教学成绩，争取在今后的抽考和学情检测中取得好成绩。

教学成绩反思及提高措施8

又一次的期中考试结束了，随着考试的结束，心中也是汹涌澎湃，感慨万千埃学生的成绩确实说明了很多的问题，看到老师们为了分数苦恼、兴奋、开心、遗憾之余，我不仅想自己的心情应该属于哪一种呢？

想一想，自己教现在的在这个班级，已经有一段日子了，成绩却总是不能让人心情愉悦。心中难免很悲伤，可是工作还是要继续的，我想以后我将从以下几个方面加强要求：

1、重视写字教学，提高书写质量。

教师要练就扎实的写字功底，提高汉字书写水平和书法修养，对学生的书写进行有效指导，倡导“提笔即是练字时”，把写字的指导落实在日常每一个教学活动中。要求学生把写字作为每日的必修课，指导学生临摹和练习，不定期开展书写竞赛，交流优秀作品，营造浓厚的练字氛围。

2、要继续重视基础知识的积累。

从本次考试可以看出，基础知识很重要，在以后的工作中要加强学生的基础训练是很必要的。

3、加强课堂训练，提高学习能力。

在今后的教学中，抓好词句教学的感悟，在课文教学中，充分发挥学生的学习积极性，在课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，充分让其独立思考，尽可能的向课堂要效

率。

4、注重课外知识得积累。帮助学生多积累课外知识，丰富他们的知识面，同时积累更多的词汇。

5、改变学生的学习习惯。没有良好的学习习惯怎么可能有好的成绩呢？所以要从根本上改变学生的习惯，打好地基在盖房。

6、努力改变自己的思想观念，跟学生做知心朋友，让那个学生喜欢老师就固然喜欢你所教的学科。

教学是一门学问，我要走进学生心里，去研究、探索这门学问的高深。

教学成绩反思及提高措施9

这个学期我担任一年级一班的数学教学工作，在工作遇到了一些问题，也动了一些脑筋，同时有了一些收获。现总结如下：

一．做得较好的方面

1．培养学生主动学习的愿望。在课堂教学中，我注重教学情境的设计和贴近实际生活设计问题，让学生感受到数学就在自己的身边，使学生对数学逐渐产生了亲切感。

2．不局限教材，要灵活运用教材。根据学生的实际情况对教材进行适当的重组，用形象生动的语言来激发学习兴趣。数学的教学内容较抽象、枯燥、无味，它没有形象生动的语言及生动的故事情节，不易引起学生对数学的学习兴趣。因此，在教学生认数和记数时，我采用具体形象的事物和一些有趣的故事来激发学生的兴趣。通过这样的教学，赋予数学内容以一定的感情色彩，将数学的知识渗透到童话的故事中去，从而激发了学生对数学的学习兴趣。

3．引导学生从不同角度去观察、思考、解决问题。本册数学教材的练习题中，有很多题的答案都不是唯一的。这就需要我们抓住时机，鼓励学生多动脑筋，勤思考。每拿出一道题，学生都能积极主动去寻找不同的方法来解决问题。可见，只要我们能适时抓住机会，并加以正确引导，相信孩子们是有潜能可挖的。

二、我的不足与困惑

1．学生在课堂上的习惯培养做得还不够好。

2．如何对不同程度的孩子因材施教呢？这是一个头疼的问题。这在我班显得更为严重。年龄悬殊较大，大与小相差一岁多。在教学中，常常会出现好生“吃不饱”，差生“撑不了”的局面。

3．学生在课下的自学能力还有待培养。