1.各级部每周统计上报青年教师的工作量；

2.实行考勤制度；

3.实行业绩量化制度；

备注:1、2两项每周统计一次,级部留存；第3项量化每学期结束后进行.以上统计量化结果汇总后报学校考核办.

负责部门:考核办,级部配合.

七、实行“民主管理”激励

在学校管理工作中,我们鼓励教工参与,通过民主管理的途径,组织青年教师参与学校的重要工作的决策,有助于形成青年教师主人翁意识和责任感,产生“校兴我荣,校衰我耻”的情感,使青年教师教师对学校方方面面的工作与学校领导产生目标认同,从而自觉积极执行决策,激发青年教师工作的积极性,努力完成各项工作任务,维护学校声誉.

采取的形式是:

1.成立教育教学研究小组,由德高望重的老教师参加教育教学督导工作；

2.实行由青年教师代表参加的行政联席会制度,进行“参政”、“议政”.每年的“五四青年节”召开一次青年教师座谈会.

3.坚持教工代表大会制度,参与学校工作决策.这种民主参与制度,

负责部门:学校团委、工会.

八、实行“合理需求”激励

在学校管理工作中,我们都有这样的体会,如果在条件允许的情况下,满足教师的合理需求,就能调动教师工作的积极性.

学校要在力所能及的条件下,要关心教师的生活以满足教师物资生活的需要；开展形式多样的活动,以满足教师精神生活的需要,提供表现才能的机会,以满足教师希望得到荣誉、受到尊重的需要.

学校领导尽可能创造条件,满足教师的合理需要,能极大地增强学校群体内聚力,形成一种团结奋斗的良好局面.

采取的形式是:

1.组织青年教师课堂教学大赛,为青年教师提供展现自我的舞台.评出一、二、三等奖,并颁发荣誉证书.

2.单周星期三、双周星期四第2节和第6节组织青年教师课堂教学效益展示课,全体教师参加听课,并为上展示课的青年教师颁发校级公开课证书.

3.重大节假日,组织不回家的青年教师联欢、聚餐.

负责部门:教务处、办公室、团委.

九、推行“向我看齐”激励

学校校长及其领导下的其他成员高尚的职业道德素质,广博精深的专业水平,以及领导教工努力干事业的工作魄力,对学校事业发展的高度责任感、事业心和创造性的办学实践,是吸引教工积极参与,并产生愿意跟着干的行动的巨大力量.实际上,领导者既是管理者,又是教育者,是多角色的扮演者,领导者的管理才能和积极工作的榜样,“向我看齐”具有无声的影响力,是激励群众积极性的最有力的手段.

采取的形式是:

1.实行领导干部兼课制度.

2.级部领导小组成员担任班主任制度

3.校级领导对青年教师开展各种形式的教育教学讲座

负责部门:办公室、教务处.

结束语:

在青年教师的教育教学管理工作中,恰当地运用激励措施,教职工的积极性和创造性就能得到充分发挥,学校的教育教学质量就能得到有效提高.对青年教师的培养,并非一蹴而就,路漫漫其修远兮,吾将上下而求索.

高三教师激励机制实施方案2

为了很好的推动高三复课工作,加强过程管理，使全体高三年级师生心往一处想,劲往一处使,在以后考试中不断夺取优异成绩,学校决定对在市一模、市二模、省三模等大型考试中成绩不断进步的班级、任课教师进行重奖，以提高复课效益。

一、全校奖励总金额

每次奖励均以上次进入全县二段人数为基数，市一模、市二模、省三模考试等大型考试，每次以400元做基础，学校再拿出5000元作为对班主任、教师及包班领导的激励性奖励。

二、激励性奖励计算办法

激励性奖励总金额除以全校教师总积分，即得每分金额，然后每分金额乘以每个教师的积分就得每个教师所得激励性奖励金额。

三、奖项设置

1、优秀学生奖

总成绩取得全县文科前30名、理科前150名的学生，比上次大考名次持平或上升的，或有新进入以上名次的，每生奖励班主任5分，包班领导3分，奖励位次上升的科目任课教师各3分。

2、任课教师奖