10、要按时上、下课，不得无故缺课，上课时不得中途无故离开教室，不得随意接待客人，不得提前下课，不允许把学生赶出教室。

不允许将手机带入教室，更不允许接听电话。

三、听课

1、校长、主任带头听课。

校长每学期不少于30节，分管教学的校长和教导主任每学期不少于30节，教研组长、备课组长每学期不少于25节，教师每学期听课不少于20节。

2、听课老师应认真做好记录，简单记下教学过程并写出评课意见。

四、作业

1、作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据及手段，必须十分重视，做到精心设计，要求明确，布置清楚。

2、作业要根据教学要求、教材内容做到重点突出，形式多样，富于思考，做到少而精，切忌多而滥，不布置机械重复和大量抄写的作业。

3、课堂作业在课内完成。

作业既要注意深度，又要注意广度。

如教学既要有专项基础训练的作业，又要有灵活综合性的作业，要针对差异提出不同要求。

作业要求不能一刀切，中下生要求完成基本题，优等生可适量布置提高题。

4、严格控制家庭作业量。

一、二年级布置少量的家庭作业，三、四年级不超过四十五分钟，五、六年级不超过一个小时。

5、学生作业马虎潦草或不及时完成者，要加强教育，尤其是日常行为习惯的培养教育与指导不可忽视。

对经常不完成作业的学生要加强同家长的联系，督促家长承担教育子女的责任。

可适当布置社会实践性作业，培养学生的探究意识和动手能力。

6、学生的作业，老师要认真批改。

对学困生提倡面批，加强指导。

学生作业中的错题要求及时纠正。

7、作文可采取精批与略批的办法。

要求先通览后细致，有总批和适当的眉批，划出病句和错别字，并做适当提示。

高年级可指导自改、互改、互评与教师批改相结合。

大作文每两周不少于一次。

8、一般作业批改符号正确为“√”，错误为“〇”，待学生改正后打“√”。

作文批改符号可参照修改病句的符号进行批改。

（教研组统一批改符号）

9、作业批改可以多用上激励性评价，如鼓励性言语评价、符号化定性评价，多用小星星、小红花、小红旗等给予学生作业评价。

10、教师批改作业的语言文字要规范、端正、清楚、正确，字体为楷书或行楷。

五、辅导

1、辅导是面向全体学生争取大面积丰收的重要一环，应渗透于课堂内外及教与学的各个环节。

辅导要坚持以明确学习目的，端正学习态度为前提，帮助学生提高为目的。

2、班集体中应形成“不让一个伙伴掉队”的好风气，发挥集体力量帮助中下生提高学习成绩(组织优等生帮助知识缺漏的学生)。

3、对学困生要了解情况，分析原因(不同心理因素)，鼓励帮助他们克服自卑感，树立自尊心和自信心。

对辅导对象列出名单，拟订计划及措施，辅导要持之以恒。

4、重视并加强有关意志、情感、兴趣、动机、性格等非智力因素的培养，促进智力的发展。

5、要善于发现和培养优秀生，研究学生的实际情况，选择适当的补充教材，采取有效的措施，为学科竞赛人员选拔做好准备。

六、家校联系

1、对学习态度、家庭教育等多方因素造成的中下生，要采取学生、教师、家庭三结合的办法，统一要求、检查督促，使之提高，并有计划地对其作业进行“面导”“面批”。