二、听课要准时，听课时不交头接耳，要专心，观察学生动态，认真做好笔记。

三、听课后要与老师交流意见。必须坚持一分为二的原则，尊重施教者的劳动，肯定成绩，指出缺点。要注意交换意见的场合，不说伤害施教者的话。研讨课听课后要组织教师认真评课，共同研讨，取长补短。

四、行政听课的要求。

1、学校校长每学期听课不少于30节，分管教学的校长和教导主任每学期听课不少于40节，且听本校的课不少于80%。

2、学校行政听课应做到每周、每月有安排，杜绝为完成听课任务而进行突击听课。

3、学校行政听课记录要做到栏目填写完整，记录详细，要有随记和听后意见。

4、学校行政听课应有一定的`学科覆盖面，校长、分管校长每学期技能学科的听课不少于8节，每月应做到技能学科的听课节数不少于2节，分管学科的教导主任每周听本学科的课不少于1节。

5、分管行政听课后应及时进行反馈，对教师教学要进行指导。

教学具体措施和方法7

一、任课教师应严格按照我校上课要求组织教学活动，确保教学秩序井然有序。

二、校长室、教导处、行政执勤按照校巡课制度执行巡课，确保教学秩序井然有序。

附上课具体要求：

1、围绕教学目标制订每课时的教学要求，恰当处理教学内容，组织教学，体现出备课设计中的重点，分散难点，形成恰当的坡度。

2、教学过程设计要根据课程的类别，教学内容和学生的实际，选择恰当的教学方法与手段。注意新旧知识的联系，努力调动积极性，重视学习方法、学习习惯等非智力因素的培养与指导。

3、熟悉教材中的习题，精心选择和设计练习，有利于巩固所学知识，有利于培养学生的分析问题和解决问题的`能力，练习设计的操作要注意参与面与中差生的实际情况。

4、上课教态亲切，语言规范。认真做好组织教学工作，对违反课堂纪律的学生要正面教育，耐心教育；严禁体罚或变相体罚学生。

5、切实把素质教育落实到课堂教学中，课堂教学要落实三要素，即：面向全体、全面提高、主动发展。改进教学方法，重视培养学生的创新精神和实践能力，在全面发展的前提下发展个性。

6、板书规范、醒目、有条理，恰当地使用具有现代化的教学手段，并在课前做好充分的准备。

7、每一位教师均在课前二分钟之内到达教室，准时上课，每堂课均有一定的容量和密度，让学生有收获、有提高、有发展。

8、严格按课程表上课，专课专用，要按规定上好实验课，并做好实验记录。

教学具体措施和方法8

一、激发兴趣、增强信心，调动学生参与实验的积极性

高效记忆就是要求人们在短时间内完成阅读的“记忆—思考—答题”的整个阅读环节。根据“定势”理论，运用阅读训练程序，我在任课班级进行了一学年的实验，实践证明这种高效记忆训练，可以培养同学们的学习兴趣，调动学生的积极性从而大大提高了学生的记忆效率。

二、结合实际，灵活运用，提高记忆效率

二年级的学生自身学习习惯存在差距，素质参差不齐，实验初测试效果很不理想，试验班学生的“注意力品质优秀”的寥寥无几，“注意力品质良好”的人数不到三分之一，一半以上的学生注意力不集中。面对这种情况我结合自身的教学经验认真研读“高效记忆背诵”的相关课程，我们发现“高效记忆背诵课程”虽体系复杂训练方法技巧很多，但书中所列表格条理清晰使人一目了然。有了对训练体系更为清楚的认识，我们教学操作也比较顺手了，在实践中我们严格按照高效记忆的训练程序进行训练：固定程序训练为主要内容，计时训练为主要方法，同时渗透记忆方法的知识和有关快速记忆的技巧。

1.调动学生参与情绪，规范实验课行为，训练学生快速记忆的方法，提高学生眼精手快的能力。

2.针对高效记忆方法的特点，教师抓住学生的心理特征，遵循学生的认知规律，指导学生掌握一定的记忆技巧，从而提高学生的记忆效率、背诵能力。

3.加强试题的训练，结合教材，通过学生的记忆实践培养和提高学生的记忆能力，使学生借助想象，展开联想获得记忆的愉悦。

4.在内容上，结合教材进度，精选习题巧练习，目的明确、针对性强。

三、课堂措施的步骤及方法

我们根据学生的实际情况，进行一周的眼脑机能集中训练，其方法与步骤是：首先保持科学坐姿：头正、肩平、腰直、足安、目视前方；接下来进行相关的眼脑机能训练。

1.作为起始年级，以“快速记忆”为主，选择适合学生的记忆方法，进行记忆力的训练。比如，我们引导学生快速背诵古诗文，可采用竞争对手计时比赛背。这些工作平时大家都在做，只需要加强一些时间、速度感，学生的兴趣就得以激发，并借此机会在原有的基础上增强时间观念、速度感。

2.鼓励孩子平时多阅读课外书，多积累好词佳句，鼓励学生平

时做好摘抄笔记，多积累、多搜集，扩大自己的阅读视野。

3.平时教学过程中的背诵课文也是训练快速记忆的好契机。可以举行“背诵课文比赛”，一来训练了学生的背诵速度，另外，也更好地完成了教学任务，提高了教学质量。还可以举行“成语接龙”竞赛，为更好地激发学生记忆兴趣，以上两项活动可评出“背诵大王”“记忆明星”。

4.我们的课堂训练分四个板块进行：

第一板块：调整心态，两操训练。（形体、视觉）第二板块：熟练掌握方法，形成技巧。

第三个板块：应用记忆方法，强化训练。第四板块：总结反思，注重激励。

快速记忆的关键：就是想象得越夸张、奇特、形象……记忆得越深刻。因为想象力是发明、创造的源泉。一个没有想象力的人，是不可能具有探索的创新精神的。所以只有让学生们的记忆力和想象力同步发展，才能使我们地训练达到更好、更高的境界。

在教学过程中，我们注意突破记忆方法，养成良好的记忆习惯。开始的眼脑机能训练让学生进入记忆情境。当一些词语或文章出现在学生面前时，先让学生根据掌握的记忆技能技巧采取“眼脑直映”的方式快速捕着信息，在头脑中有个整体概括，然后合书回想，在心理学上也可以说是再现。其次让学生在原有的基础上展开想象，让内容更充实。最后在某些环节上产生联想，让情节更生动。在回想、想象、联想的基础上，进行听话、说话训练。由“想”到“话”，达到了由想到说，由说到听，由听到写，基本上完成了听、说、读、写、思的训练。学生的记忆潜能得到开发、注意力得到培养、语文思维习惯得以形成，听说读写能力得以提高。