3、排演课本剧。

有好多文本比较适合让学生自编自导自演的好素材。

排演课本剧让学生更直观、形象地透视课文，深入把握课文主旨，又有利于学生创新精神和实践能力的培养。

如课文《皇帝的新装》，可让学生来演。

排演小组中既有编剧，又有导演、演员，还有服装、道具等，排演过程中，各“部门”既有明确分工，又有亲密合作，同时也培养了孩子的团队精神。

表演完还可让学生观众点评，评选出最佳导演、演员、编剧等奖项，激发学生的创作热情。

4、教师在平时教学中有感情范读课文，用声情并茂的朗读感染学生，把学生带入到课文优美的意境中，使之收到情感美、语言美、思想美的熏陶，并注重培养学生的朗读能力。

5、注重将课内阅读和课外阅读相结合，引导学生注重语言积累、生活积累，引导学生学会观察，用心体验生活。

6、作文教学尽量做到读写结合，降低写作难度，让学生在模仿的基础上创新;每次作文力求在“自评—互评—自改”的基础上达到“改一句，上一层”的目的。

评语尽量以鼓励为主，调动学生写作的积极性。

同时，继续规范学生的书写。

语文教学改进措施及方法5

一、创设教学情境，激发学生识字兴趣

识字教学的最根本目的就是培养学生的识字兴趣。

1、做游戏识字

(1)开火车。

按照小组或座位快速念出老师出示的生字。

这个游戏很适合课堂上操作，能使全体学生兴奋起来。

(2)摘果子。

所认读的字词在果子的反面。

老师点名，学生上台任意摘，摘下后认读背面的内容。

读对了，带着大家读两遍，并把摘下的果子作为奖品送给他。

(3)大转盘。

转盘周围用生字排成一圈，转盘指针转向哪个字，就读出哪个字。

(4)大风车。

教师先制作一个大风车，在纸板上写上生字。

教师先转动风车，请学生读字音并请该小组的同学进行“一字开花”(扩词)。

讲得又对又多的组为优胜。

游戏的种类繁多，方法各异，还有“换衣服”、“送信”、“找朋友”、“火眼金睛”等。

游戏使用的时机以及时间的长短可以随便控制，在游戏中，枯燥乏味的汉字很容易记住。

2、猜字谜识字

小学生字形分辨能力差，遗忘率高，认清字形、记忆字形是儿童识字的难点和关键。

猜字谜识字法把识字教学和关键。

猜字谜识字寓知识性、趣味性、哲理性于一体，不但能激起学生识记汉字的浓厚兴趣，感受到成功的喜悦，而且能培养学生的创造性思维，可谓是两全其美!

3、儿歌识字

在琅琅的儿歌声中，学生的识字能力得到加强，语言表达得到锻炼，主动识字愿望得到了提升，课堂识字效率得到了提高。

二、重视学法指导，教给学生自主识字方法

新大纲强调：“学生是语文学习的主人。

在教学过程中，随着学生学习经验的积累，发挥其主体性，引导他们自己想办法，发现行之有效的识记方法，独立掌握生字，并在实践中不断运用，形成识字能力。”

1、读记笔画法2、部件分解法3、字形分析法