幼儿园家访工作管理制度篇5

为进一步贯彻素质教育，推进家校一体化的德育管理，使教师与家长更好互通情况，交流信息，沟通感情，协调学校与家庭步调，统一对学生的教育要求，密切学校与家庭的联系，积极创建“学习型”家庭，特制定家访制度，具体要求如下：

1.班主任应不定期地对学生进行家访，每月须上门家访至少５位以上的学生，一学年须上门家访完班内全体学生。

2.班主任家访以后，要做好工作记录，写出家访心得，结合实际不断总结家访的经验，提高班主任工作水平。

3.班主任对父母离异、单亲家庭、父母不在身边、家长下岗的学生，学习、生活困难生，身体残疾学生、有不良行为的学生，近期家庭有较大变故的学生要特别进行家访，给予及时的关爱。

4.对起始年级，班主任应利用假期等时间进行家访，要求在第一学期完成班内学生的全部家访，并做好记录。

5.教师通过家访工作，须与家长建立相互尊重、相互信任、相互支持与配合的关系。

6.每月的第二周作为学校开放日，接受家长对学校和班级教育、教学的评价和反映，教师要听取家长对学校和班级教育教学工作的意见和建议。

7.每月的家访工作，作为班主任每月常规工作的考核和学年评优的指标。

学校对班主任的家访设“专项奖励”。

幼儿园家访工作管理制度篇6

家访是联系学校与家庭教育的纽带，搞好家访工作是培养合格人才的保证，因而制订如下家访制度。

1、每个学期，全体教师要把本班学生普访一次，

2、及时掌握学生的思想、学习、生活等的情况，重点学生要多次家访，把问题解决在萌芽状态，领导干部也要结合班主任、教师搞好家访工作；

3、家访要做到经常性，并改变告状式家访为座谈式家访，改变学生犯了错误才家访的做法，真正使学生家长体会到老师的关心和热爱；

4、教师要做好家访记录，并通过家访，建立学生档案，以利于更好的教育；

5、寒暑假教师要搞好家访工作，除了检查寒暑假作业外，主要了解学生的假期生活，思想动态；

6、家访的形式要多种多样，并及时把学校制定的制度、作法、决定，通过教师家访传递给家长，加深家庭对学校的了解，赢得家长的信任。

幼儿园家访工作管理制度篇7

家访是学校与家庭取得联系的一种重要方式，为有计划地进行，学校特制定以下制度：

一、家访工作责任人：

家访工作主要由班主任负责，任课教师全员参与，每班组成若干个家访小组。

学校行政人员家访主要处理学生突发情况或典型事件。

二、家访的次数：

一学年内家访小组必须普访学生一次，一学期内至少家访一半以上学生。

对特殊群体学生必须访两次以上。

三、家访的原则：

发生下列几种情况，班主任必须及时家访，副班主任应积极配合。

1、学生患病，缺席三天以上，班主任要登门或上医院探望。

2、学生家庭发生重大或不幸事件，要及时做好安抚工作。

3、学生在学校里发生伤害事故，必须第一时间通知家长或亲自把孩子送回家，说明情况，提出解决办法。

4、学生无故迟到、缺席，及时向家长了解原因，通报情况，共同进行教育。

5、学生学习成绩突然下降或品行不端，及时与家长联系，采取有效措施及时教育。

6、学生（特别是后进生）有进步时要及时家访，当着学生的面向家长作恰如其分的汇报，给学生和家长以热情的鼓励。

四、家访的内容：

1、学生在校实际情况汇报。

2、学生在家实际情况询问。

3、了解学生家庭的结构、经济状况、环境、教育等情况。

4、与家长协商共同教育学生的措施、方法、手段。

5、协调学生与家长的关系。