我们将收集来的轻音乐、律动、歌曲、诗歌、故事等按照适宜欣赏的时间进行分类打包，供教师在必要的环节加以组合利用。

例如：在进餐、喝水、起床环节播放轻音乐，每月更换一种乐器演奏的音乐，让幼儿自然而然地认识了钢琴、萨克斯、笛子、葫芦丝、古筝等乐器，感受到了不同乐器音色的不同。

又如：在午睡环节播放故事录音，让幼儿在一个个故事和卡通形象的陪伴下愉快入睡，让午睡在文学作品欣赏中唯美地拉开帷幕，让幼儿感受到午睡的愉快与收获。

再如：在户外活动前环节，利用轻柔的音乐配以适合季节、节日的歌曲、律动，让幼儿在有序做事的同时，学习歌曲、诗歌，从而不断丰富幼儿过渡环节的内容。

(2)培养良好习惯

在日常习惯培养的过程中，总会出现一些问题，而在这些问题的解决中，多媒体就能够发挥很好的作用。

如针对幼儿刷牙方法不正确、书写姿势不正确的情况，我们运用多媒体课件《爱护牙齿》《保护眼睛》让幼儿了解刷牙的重要性，学习正确的刷牙方法。

生动形象、直观有趣的多媒体课件，不仅让幼儿懂得了良好生活习惯的重要性，而且初步培养了幼儿良好的卫生习惯。

(3)成就自主幼儿

通过信息技术在幼儿一日生活中的应用，使我们真正做到了生活处处有教育，生活时时有发展，幼儿逐步养成了自主有序、自由自律的生活常规，他们在音乐歌曲的提示下不仅能够自主做事，而且还知道主动开关多媒体设备，培养了幼儿自主生活的能力。

2.提倡在教育教学中应用

俄国教育家乌申斯基指出：“注意是心灵的唯一门户，意识中的一切，必然都要经过它才能进来。

”教育实践已经证明，只有打开注意这道门户，知识的阳光才能透进心灵，智力才能得到发展。

而多媒体教学则为幼儿提供了多重感官刺激，对幼儿的学习与记忆有着重要的作用，为此我园一直提倡、鼓励教师在教育教学中积极应用多媒体。

(1)激发幼儿兴趣

在“绘本变变变”活动中，教师使用白板的聚光灯、拉幕功能，通过局部引导幼儿进行猜想，有效地激发了幼儿参与游戏的兴趣。

(2)理解抽象概念

在健康活动“食物的旅行”中，针对孩子们“食物到底去哪了”的疑问，设计了Flash课件，引导幼儿消化这一抽象的概念。

(3)突破教学难点

在音乐活动“小飞象”的教学中，针对幼儿容易出现问题的节奏难点，利用PPT课件让幼儿在操作中进行理解，有效地突破了教学难点。

(4)小结活动经验

在科学活动中，幼儿对于一些自然现象的形成非常感兴趣，如“雷电的形成”，但是由于这些内容比较抽象，可以利用Flash课件在活动的最后帮助幼儿小结经验。

(5)丰富游戏练习

在日常教学中，我们会利用不同软件的多种功能，创设游戏练习情境，如在社会领域活动“有趣的标志”中，利用白板的拖拽功能，让幼儿在活动的最后进行操作，帮助幼儿理解不同标志的意义和用途。

3.支持在区域游戏中应用

(1)在表演区的应用

在表演区，为了使幼儿能够更加自主地进行选择和游戏，我们将幼儿近期表演的节目音乐设成小图标，分类放在电脑桌面上，幼儿游戏时就能够根据自己选择的节目顺序自主播放音乐，真正成为游戏的主人。

(2)在益智区的应用

在益智区，为了让幼儿了解一些玩具的玩法，采用视频进行介绍。

如在多米诺骨牌的玩法中，给幼儿欣赏大型多米诺骨牌比赛的视频，这样不仅激发了幼儿对新玩具的兴趣，而且有效拓展了游戏的玩法和思路，促进了幼儿游戏水平的提高。

(3)展示区域作品照片

信息技术不仅能够在区域游戏中支持幼儿，在游戏后也同样能够起到重要作用。

如不同的活动区域都会留下幼儿的作品，给幼儿创设更广阔的展示平台，让幼儿获得成功和自信。

4.推广在家长工作中应用

我园一直致力于信息技术在家长工作中的应用，班级博客、班级QQ群，都有专门教师进行维护更新，为家长和教师间搭建起沟通的桥梁。

在日常工作中，针对家长工作比较忙的情况，我们通过电子邮件、QQ进行在线互动式家园联系，让更多的家长能够得到专业的家庭教育指导与帮助。

三、探索模式，完善管理信息化的三个创新

1.园所管理信息化

创新永远是社会发展的主旋律，我园一直致力于信息技术在管理中的创新研究，由原来的进班检查到监控抽查，由原来的纸质档案到电子档案，由原来的会议式培训到视频录像培训，由原来的纸质财产表到电子标签，不仅让管理更加规范、科学，也让管理更加便捷、有效。

2.班级管理信息化