活动目的：

加强法制教育宣传，增强学生的自我保护意识，让学生养成学 法、懂法、依法办事的好习惯，有效地树立和维护学校良好的学风以 及社会的稳定发展。

活动方法： 通过案例分析和学生参预讨论事例增强学生的法制 观念。

活动过程：

一、导入

二、主要内容

(一) 你对管制刀具知多少：

根据《公安部对部份刀具实行管制的暂行》第 2 条之规定，管 制刀具包括：

1、管制刀具：包括匕首、 三棱刀(包括机械加工用的三棱刮刀)、 带有自锁装置的弹簧刀(跳刀)以及其它相类似的单刃、双刃、三棱尖 刀;无弹簧但有自锁装置的单刃、双刃刀和形似匕首但长度超过匕首 的单刃、双刃刀(如仿 东洋武士刀 )等。

2、其他刀具，如水果刀、 工艺刀具等能够对人身造成伤害的刀

具。

(二) 管制刀具的危害

如果发现未成年人携带管制刀具，必须进行劝解和制止，如果 屡教不改，就构成《预防未成年人犯罪法》中所说的严重不良行为， 就要承担相应的法律责任。

所谓携带，是指随身佩带、夹带或者手中握持。所谓非法，是指 违反有关法律规定而携带，即依法不能携带上述物品进人公共场所或者 公共交通工具而仍决意携带,危害公共安全的行为。

青少年应该做一位明智的守法者。认清携带管制刀具的危害， 保证自己及他人的健康成长。

(三)案例分析：

学生陈某，出于好奇，在地摊上买了一把弹簧刀。一天，他与 同学小于一起去学校，途中二人因口角而扭打，身单力薄的陈某争不 过身高马大的小于，情急之下，抽出弹簧刀向小于扎去。小于顿时血 流如注，躺倒在地。陈某被依法追究刑事责任，被送入少年犯管教所 服刑。

(四)小结：

也许有人说，学生往往受到其他同学或者社会不三不四的人的欺 负，现在出门带把刀，只是为了防身，难道这也犯法吗?实际上，不 少未成年人随身携带刀具可能是出于防卫的需要，认为身上有武器就 显得有身份，没有人敢欺负自己，这种想法是不正确的。因为他不能 保证不使用这把刀，更不能保证他的刀不被别人甚至坏人抢走，成为 伤人的凶器。

小孩思想比较简单，遇事容易冲动、偏激。在校内外同学之间 发生一些磨擦或者矛盾都是难免的，一旦不能控制自己，就会酿成无法 估计的后果，即害了别人，也害了自己和家人。 这样的例子比比皆是。

(五)我们应该怎么做：

所以根据公安部门对部份刀具实行管制的暂行规定，不仅仅是 未成年人，即便是成年人随身携带属于管制范围的刀具，也同样是不 合法的。同时，我国的《治安管理处罚》规定：对于非法携带管制刀 具的人，即使其未造成任何后果，也要赋予治安处罚。

携带管制刀具对社会秩序和公共安全造成严重的威胁。未成年 时期，由于身体、 心理变化引起身心的不平衡性以及自我意识的发展 与其社会地位之间的矛盾引起情绪上的对抗性，导致他们情绪不稳， 易动感情，冲动性强，自控力差，因此，携带管制刀具更容易对社会 秩序和他人的人身安全构成威胁。所以，未成年人不得携带管制刀具。

小学防欺凌主题班会教案篇6

为了加强校园欺凌事件的预防和处理，增强学生的安全意识和 法纪观念，创建安全和谐校园， 6 月 13 日上午第一节班会课，对甫

小学组织全校各班开展了 远离欺凌，共建和谐 为主题的班会活动。

在主题班会课上，各班主任利用多媒体平台直观的展示了校园 欺凌给受害者带来的伤害及严重后果，向学生讲解了有关校园欺凌、 校园暴力的常识。中小学生的哪些行为是属于校园欺凌?校园欺凌会 造成哪些危害?当我们遭遇校园欺凌、暴力时该如何应对等，在讲解 了有关校园欺凌、 暴力的常识后，各班主任们还进一步强调了构建和 谐校园的重要性。 希翼同学们都友善相处，坚决反对校园欺凌事件的 发生。班会课上，同学们纷纷表示遇事一定要镇静、理智、节制、忍 耐、三思而后行，不鲁莽冲动，不意气用事，凡事要考虑后果，要用 法律知识来武装自己而不是武力，要不断陶冶情操，修身养性，严于 律己，宽以待人。增强法制观念，提高法律意识，懂得依法办事。同 学之间一旦发生矛盾、纠纷、磨擦，要通过正常程序和法律途径来维 护自身的权利。

通过开展本次主题班会活动，同学们充分认识到了校园欺凌和 校园暴力的危害性，增强了学生的法制意识和安全意识，使泛博青少 年远离校园欺凌，为建设安全、和谐校园提供了有利保障。

小学防欺凌主题班会教案篇7

一、主题：

预防校园暴力

二、时间：

周一班会课（4月21日）

三、程序：

1、准备工作：

①、收集校园暴力案例。

②、整理我校现实情况。

2、主持人发言（分析校园暴力的.存在及发生的原因。）

3、学习小组相互交流各自班级是否存在校园暴力安全隐患。

4、部分学生上台汇报小组讨论情况。