2.学校校领导、教导处、科研处主任加入了所有班级群，随时进入课堂了解情况；备课组对授课内容，采取一周一布置，定期在线上召开备课会议，适时研讨、调整教学内容及进度。

3.教师应用腾讯文档，每日线上交流，共享授课小妙招。

线上教学存在的问题及解决策略2

一、线上教学的不足

1.老师对线上教学所涉及的软件操作不熟练

部分老师，尤其是年纪稍大的老师，对软件等方面的掌控很不熟练，年轻教师会好一点，但有时也会出现问题，比如操作线上PPT时，很容易出现问题，一旦出现问题，很多新老教师解决起来需要很多时间。

2.老师督促学生力度不够

不同于线下，线上教学，老师一般上完课布置完作业就可以，对学生的督促力度大大下降，对学生的掌握情况了解的不如学校详细，清楚。

3.家长督促力度，配合度下降

线上学生在家，更多的是需要家长的配合，才能共同把学生教好，把学生的各方面能力提升上来，然而事实是，大部分父母并没有过多的时间去陪伴孩子，孩子自控能力不强，很容易造成各方面的退步，老师只能与家长进行沟通，但更多的是需要长时间的坚持。

4.各科老师针对学生的讨论，研究减少

线上，各科老师一般情况下只管好自己的课上好就行，除非必要，很少会主动讨论学生的学习情况，对学生的教学不能及时作出调整，制定出更适合学生的教学方式。

二、线上教学存在的问题

1.学生成绩大幅下降

不是一科，而是各科，学生的成绩全部下滑严重，对学习的主动性降低，接收新知识速度慢，学习产生惰性。

2.班主任与各科老师相互配合并不默契

大部分情况下，班主任并没有与各科老师共同讨论学生的学习情况，有针对性的进行调整，学生只能一成不变的接受这种教学模式来进行听讲。

3.学生不能有效的把自己听没听懂的信息反馈给老师

一般情况下，在学校，老师都会询问学生听懂了没，但是线上，很多学生哪怕没听懂都会去扣数字，老师就会误以为学生听懂了，就直接进行下一个知识点，学生对老师的害怕是一直都有的，或许有没听懂的也不敢告诉老师，所以，学生不能有效反馈信息。

线上教学存在的问题及解决策略3

xx年是新冠疫情的第三个年头，这三年中根据疫情情况我们的教学工作也随时准备着线上和线下两种教学模式的转换。

线上教学不仅考验老师的教学管理能力，也更加考验学生的学习自律能力和家长督促辅助的耐心。

现就近期线上教学存在的问题和相对应的解决策略整理如下：

一、存在的问题

1.学生学习环境及态度方面

部分学生的学习主动性、自觉性不够，参与度不足，有点跟不上老师讲课的节奏和思维。

更因长时间盯着视频学习容易产生视觉疲劳，造成思维涣散、昏昏欲睡等现象。

另外，个别学生父母因上班无人管理，就比较放松，对手机操作较为熟练，分屏的情况下观看其他内容和上课两不误，这样课堂监管难以完全落实到位。

还有部分学生的学习环境不好，没有独立的学习空间，受家庭成员相互讲话、吵闹声音的干扰、受房间的玩物、食品等其它物品的诱惑......影响了学习注意力的集中程度,上课效果也不佳。

2.作业完成及批改方面

大部分学生能及时提交作业，高年级学生存在手机上网搜题照抄现象。

批改改错方面，教师盯着手机改错，速度慢，而部分学生又不主动及时改错提交，经教师沟通后仍屡见不鲜。

3.线上教学平台应用方面

钉钉平台功能有待进一步完善，如互动方面，上课和学生连麦总是推迟几秒，再加上网络有时会出现拥堵问题，师生连麦交流不顺畅，部分学生不主动连麦还甚至拒绝连麦。

大班教学不能视频看到学生的状态，小班教学又比较拥堵。

另外，教师对平台各项功能了解不够，线上教学技能不熟练，效率、方法、趣味性、吸引力等方面有待培训提高。

二、应对的策略

1.巧用资源线上教学

教学中利用《国家智慧中小学》平台的课例，结合授课教师的讲解进行双师教学。

教师提前观看课例并做好记录和调整，使得教师对教学内容有了更全面的预设，做好给学生展示学习知识思考过程更为细致的准备。