总结一年的工作成绩与不足,对教师工作和成绩检查评估,结果计入教师考核。
对于成绩突出的教师给予奖励。
提升教学质量措施方案3
指导思想
把全面提升教学质量为主线,紧紧围绕市教育体育局工作思路和学校工作实际,坚持以人为本、民主办校、依法治校、科研兴校、质量强校的思想,深化管理,规范学校办学行为;强化师资,提升教师教育教学水平;优化质量,促进学生全面发展。
工作目标和思路
坚持以人为本,树立“以惠为根以和为美”的办学理念,坚持德育为先,质量立教,教研并进,规范办学,持续营造良好的教育教学氛围,把学校办成一所管理方法活、师资力量强、环境设施好的农村初中,为学校教育教学质量全面提升打下坚实基础。
根据学校的实际,本学期,构建和谐奋进的校园氛围;强化职能部门的管理工作,责任到人,逐级负责,促进教师专业化成长;强化学生行为养成教育,形成良好学风;强化过程管理,狠抓常规落实,促进教学质量全面提升。
具体措施
不忘初心,在做实红色引领工作上焕发新气象
坚持以人为本,坚持法治和德治相结合,着力提升学校的管理水平
认真学习《中小学教师职业道德规范》,严格执行《教师考核细则》,努力完善学校的各项制度,做到空间上不留死角,时间上不留盲区。
实施精细化管理,切实提升工作的管理效能和运行质量,进一步优化教育教学资源配置,努力发挥效益。
依法治校。
贯彻执行新《义务教育法》,严格执行课程计划,开全开足课程,切实减轻学生课业负担;开展教师法治教育,不发生乱办班、乱补课、体罚学生等现象,严格实行教育收费公示制,不擅自增加收费项目。
实施目标管理。
学校根据三年发展规划与发展目标,制定学年度自主发展办学目标,学年度终实行自评;积极研究和实践发展性评估办法,探索促动师生持续提升的发展评价体系;建立以教师自评为主,校长、教师、学生、家长共同参与的教师评价制度。
全面推动师资队伍建设,努力构筑教师发展成长的平台
进一步增强师德师风建设。
通过开展思想政治学习、学习《中小学教师职业道德规范》、签定《师德师风承诺书》等,强化教师的思想建设和职业道德建设,大力弘扬“学为人师、行为示范”的职业精神,进一步增强教育工作的责任感和使命感,将思想统一到爱生敬业、提升教育教学质量、推动教育事业发展上来,努力在全校教师中形成追求学识魅力和人格魅力、自觉践行素质教育、自觉追求职业幸福的师德师风建设氛围。
建立和完善师德师风考评制度,奖优罚劣,持续提升教育行风形象。
增强学习型教师队伍的建设,促动教师专业成长。
积极组织实施以新理念、新课程、新技术并重的培训工作,鼓励和推动教师继续学习,立足校本培训,兼顾外出进修和校外教育教学交流;开展形式多样的教学基本功竞赛活动和教科研竞赛活动,撰写教学心得和教育故事,促动教师业务素质的提升;继续开展读书学习研究活动,每人每学期在校园网上传一篇文章或心得,争取发表或获奖一篇论文;建立校本培训制度,增强校本教研,邀请教育专家、行家里手来学校讲座,举行对外公开课教学;制定个人发展成长三年规划,职能部门实行跟踪考核。
实施名师培养工程。
制定培养计划,把年轻有为、富有教学经验和潜力的骨干教师选出来实行重点培养。
实施“四系列评选”活动,即在德育系列评选优秀班主任、师德标兵,在教育教学系列评选学科带头人、教学能手,在管理后勤系列评选优秀干部,在集体系列评选师德建设先进集体,充分调动和发挥教师教育教学的主动性、积极性和创造性。
德育工作
新学年要突出抓好四个方面的工作:
增强对德育工作的领导和管理,持续完善德育管理制度。
充分理解德育首位的重要性,树立现代德育工作“以人为本”的新理念,坚持以德治校,以德育人,克服工作的麻痹思想和畏难情绪,增强全体教职工的责任心,持续开拓德育工作的新思路,采取新措施,推动学校教育工作上台阶。
增强班主任队伍建设,持续提升育人水平和管理水平。
坚持班主任例会制度。
班主任例会是增强班主任队伍建设、强化班级管理、建立畅通的德育工作渠道的基本保障。
通过班主任例会、班主任论坛,总结阶段性德育工作经验,剖析工作中存有的问题,研讨改进工作的措施和应对策略,分析班级管理工作和学生思想中出现的新问题、新情况,学习前沿的德育工作理论和典型的德育工作实践,提升班主任的思想、业务素质,提升班级管理水平。
扎实展开德育实践活动,营造文明、上进的校园文化氛围。
强化日常行为规范教育,努力构建学生“自我教育”的德育工作体系。
各班级要通过制定班规、举办主题班会、开设橱窗、板报等形式组织学生学习《中学生守则》《中学生日常行为规则(修订)》及学校一系列规章制度,使全体学生能自觉遵守中学生守则和规范。
增强家校联系,提升育人效果。
通过建立家长委员会、家长学校、家长接待日,定期召开家长会,利用“校讯通”平台等方式,了解学生在校外时的学习生活等情况。
充分发挥家访的作用。