用新课程的理念指导自己的教学改革和教学实践,对自己的教学及时进行深刻反思,并积极撰写高质量的论文和案例争取获奖或发表。
并经常和教师们共同研究教材,探讨教法,开展反思和讨论活动,更新教育观念,将新的教育理念,教学方法渗透到每一节课中。
二、优化职能组织,加强教学管理力度
1、加大听评课力度,加强教学研讨活动,促进教学相长。
要求教研组听评课活动做到:至少“发现一个亮点,找出一个缺失,提出一条建议,写出一个评析”,人人参与,不断反思自己,规划自己,超越自己,强化评课实效,汲取大量有益的经验并用之于自己的教学。
2、教导处要按时参加各级组组织开展的教研活动,进行指导和检查,并根据教师反馈情况和工作中发现的问题及时调整工作方法和思路,确保学校的教学工作扎实、有序、高效的开展。
3、加强学习,提高教师素质。
要求教师做到:“每天上好一节课,每天至少找一个学生谈心,每天读书一千字,每周写出一个教学反思(教学案例),参与一个课(专)题研究。
”努力从各方面加强学习,充实自己,提高自己。
4、为确保课堂教学效率的提高,实行校领导“走课制”,结合平时的常规检查,领导可随时听各任课教师的“推门课”,“常态课”,督促教师增强上好每节课的意识,并对教师的课进行指导,提高教师的教学艺术,保证每节课的教学质量。
三、讲求实效,转变教育教学方法
1、各任课教师要对学生进行分层教学,放活尖子学生,抓好中等学生,重点辅导好学困生,激发他们的求知欲和学习兴趣。
努力抓好学困生的转化工作。
课堂上要充分关注每一名学困生,多给他们机会,发现他们的闪光点,及时给予鼓励和表扬,培养他们的自信心,在课堂上根据问题的难易,多提问,多引导,课后多辅导,作业给予当面批改,发现错误及时纠正。
让他们不断感受成功的快乐。
对于思想落后,学习态度消极,对老师说的话无动于衷导致学习成绩差的学生,要经常做他们的思想工作,让他们感受到是老师在关心他们,帮助他们,从而极大的调动学困生的积极性,提高他们的学习成绩。
2、用爱心点燃学生心灵的火花,细致入微的关注学生的一言一行,了解学生的生活和学习,多和学生交谈,参与他们的活动,拉进与学生的距离,积极进行赏识教育的方法。
正面鼓励,随时表扬,不仅要做他们的良师,更要做他们的益友,使每一位学生都感受到爱之所在,用爱激发学生的求知欲望。
3、了解学生的原有的知识技能以及他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有那些困难,采取相应的预防措施。
对于上课听讲,学习习惯,生活能力的培养有一个行之有效的办法,那就是要不厌其烦的反复提醒强调,然后帮助学生体会总结。
提醒的过程是要讲究艺术性,对于同一个问题不要总用一种方法,要多种多样且要幽默。
4、任课教师都要及时的和班主任进行沟通,了解每一位学生的思想状况,情绪波动,针对学生的个性特点和所有的任课老师一起协商、讨论,想出好的办法进行解决。
尽力培养他们良好的学习习惯,使每个同学都树立起为班级争光的荣誉感。
四、注重学生管理,激发学习兴趣
1、在教学和学生管理上要有一套行之有效的独特方法,加强学生的平时管理,形成良好的学风、班风。
要善于总结经验,转变和创新教育学生的方法,营造和谐愉快的学习环境,努力捕捉学生的闪光点,想方设法给学生表现才华,体现自我价值的机会。
动用学生力量,采取多种方法,形成学生管理学校的新格局。
2.结合学生实际情况,,成立“手拉手互帮互助”学习小组,“一对一竞争小组”,设立“优秀生示范奖”,“后进生进步奖”,“小红旗争夺标兵”等,激励学生主动竞争,互相进取,并适时对结果进行物质奖励和精神奖励,激发学生积极向上的精神。
3、经常和家长联系,及时沟通、互相了解学生的学习生活情况,共同配合教育。
努力帮助学生提高学习成绩。