我们要求教师对课堂教学的例题、习题和学生作业题做到精选精改,注重效率。
第五,加强过程管理。
对教师的教学工作除了平时的常规检查,随堂听课外,加强对个别教师、不安心教学教师的管理。
采取分阶段、有重点、有针对性地转变其思想,提高其业务能力。
方法为:一听(听课堂教学);二看(看备课、作业批改);三座谈(开学生座谈会、问卷调查,了解教师的教学情况);四总结提高(在上述调查基础上,指导其总结成功的教学经验,以发扬光大;指出其在教学中存在的问题,并提出改进措施和意见)。
全面解决“教”和“学”之间存在的实际问题,保证学校教学活动有秩序、高质量地正常开展,有培养全体教师严谨、认真、一丝不苟的教学作风,加强课堂教学管理。
3、加大对后进生转化力度,提高整体成绩。
后进生是影响我校教学质量的重要因素,因此,在后进生的转换方面再作具体安排。
第一、建立档案。
根据考试分数和任课教师平时观察,确定后进生名单建立档案。
第二、抓两头保中间。
一年级和五年级任课教师要高度负责,从今年起不能出现新的学困生。
尽量使学困生在毕业时基本脱困。
第三、分层转化。
转化后进生共分三个层次:
( 1)学校监控:教导处制定将制定《后进生转化制度》。
现规定:后进生成绩每提高5分,过程考核奖励任课教师10分;对成绩突出的教师还可以进行物质奖励,优先评优评先等。
对学生而言,学校每学期期末在后进生中开展评选“学习进步奖活动”,凡学习进步较大的后进生均可参评,在开学或散学典礼上隆重表彰。
通过建立制度,使后进生转化工作走上制度化、规范化的轨道。
(2)重点监控。
确立
四个重点:重点年级、重点学科(语文、数学、科学学科);重点教师、重点学生(自己不学、家长不管,成绩特差的学生)。
(3)加强检查。
教导处按规定对后进生进行严格检查考核,并及时反馈结果,提出整改意见,督促整改。
第四、教师操作。
教师要耐心细致做好后进生的思想工作,让后进生树立信心。
坚持日常转化。
任课教师每周利用课余时间,与后进生进行谈话,补习至少一次,在课堂上教师对差生要多启发诱导,多提问差生,多检查他们的课堂作业。
对他们取得的每一点进步都要及时进行鼓励,让他们找回自尊和自信,树立起奋发向上的动力。
最后一名差生进步了,整体质量就自然会水涨船高。
第五、自我提升。
开展“一帮一、齐进步”结对子活动,后进生主动找“先进生”,取得他们的帮助,提高自身的成绩。
第六、家庭协助。
调动家长的积极性,号召家长每日检查孩子的作业,帮助孩子弄懂学习内容,耐心做孩子思想工作,提高孩子学习成绩。
各位任课教师必须高度重视并认真执行本措施,由于个人不执行此项措施和执行教学常规不力,导致教学质量滑坡或不达标按学校相关规定,当事人承担责任,接受处罚。
教学质量严重滑坡(优秀率下降5个百分点、及格率下降10个百分点)每学年的两次大型考试中,与其他学校同级段的评估值比较,差距在10分以上,不得评优并接受相关处罚。
4、加强教师培养培训,提高教师整体素质。
通过加强教研活动,组织教师参加培训等方式来提高广大教师的教育教学水平。
5、进一步加强学校管理、后勤、安全等方面的工作,做好教育教学的相关保障,确保教育教学工作的首要地位。
回顾过去,我们中心小学教育教学取得了一定成绩,但也存在不少问题。