各校也要高度重视此项工作,制定学校“教学质量提高年”实施方案,成立领导小组(由校长担任组长),明确职责分工,真正将此项工作落到实处。
三、主要工作及措施
组织学校开展教学管理和学科教学规范的研究,执行课程方案、落实课程标准,确保在课程“开齐、开足”的基础上要“开好”每个学科的教学工作。
组织开展高中课改“学校学科建设”、初中“轻负担、高质量”、小学“智慧课堂、快乐学习”的活动。
(一)落实课堂教学常规:
落实教学工作“十字”方针,并把这“十字”方针作为我区强化教学中心意识,开发教师潜能,提高教育教学质量,进而形成规范化教学管理的重大举措。
同时,在教学活动的各个环节与层面加以体现。
1、备课要“深”。
即深入学习课标,深入挖掘教材,深入了解学生,深入探讨教法。
2、上课要“实”。
即上有充分准备课,不搞花架子,做到关注学生,面向全体,因材施教。
3、作业要“精”。
即作业要有针对性,有代表性,有目的性,不留成堆作业。
4、教学要“活”。
即不局限于教材,不局限于现成的模式,不死用教案,做到教有特色,教有风格。
5、手段要“新”。
即在创设情境方面,在学习方式、教学方式选择方面,在训练设计方面要有创新。
6、反馈要“勤”。
即实行课堂教学知识点反馈及课堂小结反馈相结合,及时了解、掌握学生的学习情况。
7、考核要“严”。
即严格执行教学管理制度,严把落实课程标准、课程计划关。
8、批改辅导要“细”。
即所有学科作业或笔记类,都要详批、详改,各任课教师要建立学生辅导记录,有的放矢地进行分层辅导。
9、检查评价要“公”。
即公平、公正地检验、评价每位教师的教学行为及教学效果。
10、负担要“轻”。
即最大限度地减轻学生的学业负担,多为学生创造愉快宽松的学习氛围。
(二)强化校本教研制度建设
1、发挥学校教研组的职能作用,落实每周一次的有效教研活动。
要求每次活动有较高专业水平,有记录、有感悟、有启示。
2、学校要加强教研组工作的过程管理,使教研组的常规工作与活动组织有序、高效。
学校要制定教研组的考核细则。
3、学校要发挥好每个学科备课组的作用,要及时检查、督导备课组每周一次的公共教研活动,要定内容、定主讲人,有计划、有重点、有措施、有收获、有提高、有记录,实效性强。
4、继续加强集体备课研究。
学校各备课组要从实际出发,做到“三研究三统一”,即研究教材、研究学生、研究习题,并统一进度、统一检测、统一质量分析。
要做到及时反馈,共同提高。
5、学校要思考备课组的深层次管理,如开展优秀和有创意的备课组等评选活动;学校应制定备课组考核细则。
教研室将根据学校集体备课开展情况适时召开现场会,推广、借鉴先进校的典型经验。
(三)树立向课堂要质量意识,严格执行课程教学计划。
把课堂教学作为提高教育教学质量的主渠道,加强质量管理,通过阶段检查、总结、测试、反馈等方式,科学地管理、规范教学工作。