1、师:在日常生活中,经常会遇到与圆面积计算有关的实际问题。
(课件出示例9)
分析题意后学生独立完成书本第105页例9。
(组织交流,评价反馈)
2、完成作业纸第4题。
师:接着看,默读题目,完成作业纸第3题。
(学生独立完成,交流反馈)
五、全课小结、回顾反思
师:你们对于圆面积的疑问现在解开了吗?又有了哪些新的收获?
师:同学们,猜想验证、操作发现是我们在数学学习中探索未知领域时经常要用到的方法,用好它相信同学们会有更多的发现!
【设计意图:全课总结不仅要重视学习结果的回顾再现,也要关注学习经验的反思提升。在这一过程中,学生不仅获得了知识,更重要的是学到了科学探究的方法。】
板书设计:
圆的面积
转化
新的图形学过的图形
演示图
长方形的面积=长×宽
圆的面积=圆周长的一半×半径
小学数学《圆的面积》教案5
一、学习目标:
1、通过观察、操作、分析和讨论,推导出圆的面积公式。
2、能利用公式进行简单的面积计算,会解决简单的实际问题。
3、渗透转化思想,初步掌握数学的学习方法,通过小组合作交流,提升合作精神和创新意识,提高动手实际和数学交流的能力,体验数学探究的乐趣。
重点:
圆的面积公式的推导及应用公式计算。
难点:
圆面积公式的推导过程。
二、教学准备:
教学课件
分成不同等份的圆形卡纸、纸板、胶棒
三、教学过程:
(一)、复习铺垫,导入新课:
1、看到老师手中的圆,你能想到有关圆的什么知识?
学生汇报。
2、你们还想知道圆的什么知识?
学生交流。
3、那你知道什么是圆的面积吗?
学习圆的面积的概念。
请学生到台前比划比划。
4、你已经会计算哪些平面图形的面积了?打开练习本写一写。