”我们似乎从中可以看到各大网站服务流程的差别。

第七，线上直播平台教师教学质量的参差不齐。

学生在一个不熟悉的鼎鼎大名的教学平台上遇到合适教师的几率不超过50%。

很多直播平台没有相应的教师管理委员会来监控教师的教学质量，这也是线上教学质量口碑始终难言的主要原因之一。

综上，上述七大问题的解决是各大教育平台所必须尽早解决的问题。

离开解决这些问题的一切赢利模式都是空中楼阁，天方夜谭。

线上教育的问题和困难5

一、纪律引导，注重对学生规矩意识的培养

在线上学习期间，不少家长反映学生在家听课时姿势不端正，学习习惯自由散漫。

这就导致复学后，学生在课堂中规矩意识淡薄，尤其是低段学生出现了趴在课桌上听课、跪坐在凳子上听课、课堂中随意走动等一系列现象。

班主任及任课教师可利用班会课、候课前几分钟强调、培养学生的规矩意识，听课习惯、书写习惯等，好的课堂规矩、优秀的学习习惯才能让课堂更高效。

二、摸清学情，测验与问答谈话并举

学生由于个人学习能力，学习习惯，家长监管程度，网络学习环境等因素，造成了学习效果的差异。

如何将参差不齐的学习情况在较短时间内缩小差距，需要我们教师通过多种渠道去摸清学生间的差异，立足学情，有针对性地展开线下课堂教学。

今年我教学的四年级数学，针对线上教学的前四个单元的内容，我采取单元检测与谈话师出题生说解题办法的方式，分析学生各个单元的知识掌握情况。

这样可以快速摸清学生对知识的掌握程度以及知识盲点、误区，也能锻炼学生的总结凝练与表达能力。

三、以学定教，整合精炼知识点

根据学生单元测验及谈话师出题生说解题办法的情况，教师整合各个单元的知识点、易错点进行单元串讲，就重点知识进行专项训练，结合作业中错题进行错题辨析、讨论。

在共性问题整体教学后，教师应关注学生作业中出现的个别问题，进行单独辅导。

四、学生自测，带着问题进课堂

小学中高段学生，已经具有分析问题、整理问题的能力。

我班四年级数学课堂中要求每位学生准备一个“成功之路”本，教师提前就第二天课堂知识进行整理，总结三道典型题作为“自测清单”。

学生进行自测，将自己的解题办法与困惑、问题记在“成功之路”本中，每天带着问题进入课堂，让他们在课堂中解决问题、逐个击破，获得成功体验。

五、顺学而练，分层布置作业

根据测验及课堂反馈，将学生学习情况分类，根据不同层次的学生学习情况，进行作业分层布置。

学优生知识掌握不错，可以尝试综合应用拔高题，给学优生挑战的机会，也利于这部分孩子保持学习热情，激发学生兴趣。

针对中等生，可进行易错题专项练习，将知识薄弱点一一排清，培养学习自信。

学困生在进行基础知识练习的同时，注重书写规范性等习惯培养，从知识细节出发，积沙成塔，点滴进步。

六、同伴互助，携手进步

根据“优劣互补”的原则，成立班级互助小组，互帮互学，共同进步。

选好互助小组的小组长，帮助小组长尽快树立威信，获得更多的执行力，这样小组长在自主学习的同时，还能督促组员尽快完成作业，培养学习习惯，提高学习效率。

定期对互助小组进行综合评比，表彰先进，树立小组楷模。

激发小组间“比帮赶超”的学习氛围，取得学习习惯、学习效率的双丰收。

七、家校携手，共同辅导提高

坚持教师与家长双向沟通，根据学生的学习状态与学习效果，及时调整学习方法、学习习惯、生活习惯等。

对于部分学困生，指导家长调整教育方法，可适当利用周末时间打开线上课堂软件观看回放，或者指定时间段通过视频的方式进行线上辅导答疑。

家校双向合力，同抓共管，定能迎头赶上。

我们根据学生实际，活用教学策略，且教且思，且行且研，定能做到线上线下的有效衔接。