◆◆语文◆◆

1.问好+课题

“各位考官好，我是X号考生，我今天的试讲题目是《XXX》，现在我可以开始试讲了吗？”

2.开场

“同学们，大家好，现在我们开始上课！请坐！上课之前，请同学们和老师一起做个游戏”（引入可以通过看图片、讨论问题等，与本节课相关的引导话题）。

​3.导入（开场导入共2分钟）

①图片导入法。

如在讲授桂林山水时，可以出示桂林山水图片——“同学们，我们一起来看看这美丽的景色，哪位同学知道这是什么地方？非常好，这就是桂林山水的美景。这节课，老师就带领大家来欣赏美丽的桂林山水。”

②复习导入法。

复习巩固学生已学的知识，有利于新旧知识间的衔接，便于教师循序渐进地开展教学。如：“同学们，上节课我们认识了一个新朋友________承上启下呢？”“嗯，同学说的太好了。这节课我们学习的内容，还是和我们的老朋友相关，下面我们一起来找朋友吧。”

③背景知识导入法。

以介绍作者和讨论课文背景知识为切入点，引入新课。如：“同学们，夏天到了，池塘里开满了荷花，真是漂亮极了！谁能告诉老师荷花有哪些特点？太棒了，大家说的非常好，今天叶圣陶先生也想加入我们的谈论，下面我们一起来和叶圣陶先生一起欣赏和荷花吧。”

④视听导入法。

播放电影片段或课文相关的歌曲能够激发学生的兴趣，从而调动他们学习的积极性。如：播放小狮子的视频，“同学们，大家说刚才你们看到的小狮子可爱吗？看来大家都非常喜欢我们的小狮子，今天我们就要和小狮子艾尔莎交个朋友，快来看看吧！”

​4.课程新授（识字类直接通过读、写、组词步骤进行讲授即可）（课程新授6分钟，引入课题之后开始讲课，中间需要设计与学生的互动。）

①分组朗读：“同学们，下面大家分组来读一读课文，每一列为一个组，大家开始比赛，看哪一组读的最流利。”

②问题回答：“课文中主人公有谁？在什么地方？发生了什么事？或描写了什么地方的什么景色？——请各组学生进行回答。”

③分角色朗读：“故事中有很多生动的人物形象，大家最喜欢谁？下面大家把你最喜欢的人物对话读一读。”

④小组讨论：“下面我们根据xx话题，来分组讨论一下。”

注意：

注1：提问学生时，要分情况回答。

①学生回答正确——这位同学说的非常好，请坐；嗯，很有道理；没错，正如你说的；太棒了，看来你课下积累了不少知识。

②学生回答错误——表扬，但是，改进。如：你非常有勇气，这一点很棒，但是你再思考一下，xxx这样是不是更全面呢；你的看法很独特，但是其他同学还有补充，我们一起让答案更全面。下面我们看看其他同学是什么观点好吗？

注2：如何称呼学生

①提问学生定语分类（名字不可以出现）

衣服颜色：穿红色衣服的同学

积极性：举手最高的那位同学

地理位置：第一排的这位同学

职位：班长、课代表

互动次数：4—6次为宜

注3：分组讨论时需要注意

分组标准-讨论时间-分组分数评定标准-讨论中心课题-分组分数公示，礼物，安抚称赞是必不可少的环节。

5.复习总结（复习1分钟）

“今天我们学了哪些内容，谁能告诉老师？非常好，今天我们学习了xxx。”

6.作业布置（1分钟）

①保守式（不提倡）：生字词造句、课文、手法仿写；

②开放式（提倡）：思考xxx问题；做XXX调查；收集XXX资料（提倡）。

​7.结束语

“这节课，大家表现非常好！下节课我们再见！”​

教师面试试讲10分钟教案模板3