师：为什么吃粽子？为什么赛龙舟？（学生可能不知或不完整）

师：因为人们为了防止鱼虾伤害屈原的尸体，就用粽叶包上糯米投入江中。后来就有了端午节吃粽子的习俗。因为人们为了防止水怪伤害屈原，就把小船装扮成龙的形象，水怪以为是龙王来了，就会被吓跑。这就形成了赛龙舟。

五、总结全文。

端午节的习俗还有很多，如：饮雄黄酒、游百病、悬钟馗像等。中国传统的端午节，给我们展示了多姿多彩的民族文化，显示了我国劳动人民的勤劳智慧。我们要热爱中国的传统文化，只有民族的才是世界的。

板书设计：

略

课后反思：

教学时我把本课内容与学生生活实际密切联系起来，所以在课前我布置学生收集有关端午节和屈原的材料，在课堂上交流、反馈，加深本文了解，也拉近了学生与文本的距离，激发了他们的学习兴趣和爱国热情。

同时，在教学时我始终以读为主，让学生从带着问题读到读通、读顺，让学生充分朗读，静心品味，感受到字里行间的真情实感，让他们加深对屈原了解和尊敬。

端午粽特级教师优秀教案2

一、教学内容：人教版语文课文第11课《端午粽》

二、教材分析：《端午粽》选自作家屠再华写的童年散文集《嘟嘟糖和小雪灯》，本篇课文调理清晰围绕端午粽，以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和花样。课文语言比较形象，比如对粽子样子、味道的描写中，分别用“青青的、白白的、红红的”来形容箬竹叶、糯米、枣可以归类积累，同时在叠词的基础上感受句子的韵味和节奏，口语表达时，也可模仿运用这一类词语。通过本课学习，让学生明白端午节的习俗以及来历，激发学生对传统文化的继承发扬

三、学情分析：本篇课文调理清晰，作者围绕端午粽以儿童的口吻生动地向我们介绍了粽子的样子、味道和种类。本单元主要训练孩子读好长句子，本课长句子比较多，孩子们在朗读上有些困难，通过教学加强对长句子朗读的指导，引导学生掌握读好长句子的方法。

四、教学目标：

1.正确流利地朗读课文，读好长句子。

2.根据生活实际，积累“青青的、白白的”等叠词。

3.培养民族意识和爱国热情，产生热爱祖国的情感。

五、教学重点：正确流利地朗读课文，读好长句子。

六、教学难点：培养民族意识和爱国热情，产生热爱祖国的情感。

七、教学准备：词语卡片，多媒体课件。

八、教学流程：（4大环节）

九、教学过程：

一、导入新课，再现情境

1．同学们、今天我们继续来学习-------端午粽

2.复习词语

出示带有粽子图片的词语，读对的孩子把粽子送给他。

[设计意图：汉字的学习是反复而又长期的过程，用游戏的方式增加汉字与学生见面的机会，在复习中巩固、加深学生对新学字的印象。这样既提高了学生识字的效率，又延续了上节课的教学情境，便于本节课教学活动的开展。]

二、诵读课文，品味内容

（一）品读课文第二自然段。

1.请同学们打开书，自己大声读课文从文中找出包粽子所需要的材料？

箬竹叶糯米枣线

2.哪位同学来读读第二段，读完后谁能结合课文把这些词填上

--------------箬竹叶----------糯米---------------枣

3.读带有叠词和不带有叠词的句子，通过朗读对比感受运用叠词的好处。

粽子是用青青的箬竹叶包的，里面裹着白白的糯米，中间有一颗红红的枣。

粽子是用青的箬竹叶包的，里面裹着白的糯米，中间有一颗红的枣。

通过朗读去理解运用叠词的好处。

4.指导学生说出AAB式的叠词

学生观察发现叠词的特点并说几个叠词。

5.再知道朗读，都出粽子颜色的鲜亮。