下面是小编整理的智慧课堂教学设计方案范文5篇，希望能帮助到大家。

智慧课堂教学设计方案范文1

一、与教材内容对话确定教学目标

什么是朋友？每个人都会有自己的答案，但是朋友对于每个人的重要性都是相同的。学会交朋友，会和朋友分享自己的喜怒哀愁，心中便会充满阳光。

教学内容：《我们都需要朋友》是梦想教材《我是谁》板块三第14课内容。

教材呈现的知识点：让学生能够说出什么朋友

本课教学内容与前后知识的联系：前面内容刚刚讲过家庭中每个成员的重要性，本课将告诉同学们友情也很重要，一个人拥有了家庭的温暖，朋友的接纳，才会觉得生活幸福。

体现与生活实际联系的内容：如何主动与他人交往

根据教材特点和学生已有的认知水平，我确定教学目标为：

知识点：学生能说出“什么是朋友”

能力点：学生会主动与他人交往，并结识新的朋友

德育点：学生认识到友情的重要性，感受到自己被他人接纳的愉悦感；

二、与编著对话确定活动重点

编写意图

梦想课程是一系列面向义务教育1-9年级，基于“全人教育”理念，融合问题探究、团队合作、创新创造、环境保护、情绪智能等元素的跨学科综合素质课程。“梦想课程”的核心价值观为“创新、多元、宽容”，核心理念为：问题比答案更重要；方法比知识更重要；信任比帮助更重要。基于以上理念，“梦想课程”在纵向上分为1-3,4-6,7-9三个年龄段，在横向上分以下三个内容板块：

“我是谁”模块注重培养孩子对自我以及所处环境的认知；

“我要去哪里”模块强调开拓孩子的视野与想象，认识到生命与的多元化；

“我要如何去”注重对孩子多元技能的培养，如创新探究能力、团队合作能力等。

“梦想课程”融汇了诸多课程开发专家的心血，华东师范大学课程与教学研究所所长崔允漷教授担任课程开放总顾问，北京师范大学——香港浸会大学联合国际学院何仪伟博士，儿童阅读推广人袁晓峰等专家都参与了“梦想课程”的开发工作。

梦想课程的目标是：帮助人实现内心的成长而不是追随外部的诱惑；带来广阔的视野而不囿于狭窄的格局；让人坚持独立的理性判断而非寻找标准的答案；理解多元差异而因此臣服于宽容！

确定活动重点：让学生通过一系列活动，了解朋友的重要意义，了解如何主动与他人交往

三、与学生对话确定活动难点

学生的已有知识储备：二年级的学生已经初步理解拥有朋友的意义，他们知道朋友多不会孤独，但是他们不知道朋友在我们以后的人生道路上还将有着更加深远的意义。本节课我们仅限于让学生们意识到拥有好朋友的快乐，以及懂得主动与人交往的重要意义

学生可能存在的兴趣点、质疑点：为什么要主动与他人交往

学生的年龄特点、适合的接受方式：小学二年级的学生，有一定的语言交流能力，同时也具备一些常识性的生活经验。因此这节课的设计，主要是以活动，讨论、情境演示等方式呈现。是学生们能够接受也愿意接受的活动方式。

确定教学难点：如何主动与人交往，深刻了解朋友的意义

四、教学策略的选择

突出知识重点的策略：通过体验、活动一系列实践活动，让学生了解朋友的意义以及与人交往的意义

导入、过渡、小结的策略如下：

五、教学模式：信息交流情景展示

六、教具准备：

教学过程：

课前热身：伸出你的剪刀手（3分钟）—情景营造

出示课件：（引出剪刀手）教师示范，剪刀手竖起来就代表了成功和胜利，可是躺下去就成了一条孤独的小鱼，当两条孤独的小鱼聚到了一起，就不再孤独了……那三条小鱼呢？（教师通过动作上的示范和语言上的引导，让同学们自己动手试试，看看他们发现了什么？

活动一：找朋友（10分钟）—任务驱动

教师说明游戏规则，并亲自演示

同学们围成一个同心圆，然后随着音乐跳起找朋友，每次音乐

唱到“找到一个好朋友”的时候，内外圈同学停下握手，直到音乐停，游戏止。（2分钟）（教师提出三个问题:（1）随着音乐的节拍，你共握过过几个朋友的手？（2）在你握过手的这些人中，有没有你的老朋友？（3）有没有握过在平常交往不多，甚至不怎么说话的同学的手？什么感受？——引出“如何结交新朋友”！（8分钟）

活动二：什么是朋友（10分钟）—自主探究合作交流

各组讨论“什么是朋友”。