教学流程-媒体运用

情境导思

（任务驱动生成问题）-一、复习导入。

1、口算

50×90=40×80=32×20=190×5=

140×70=300×30=21×40=25×30=

2、填空

5、50、500、80、40、20、

20、40、80、96、48、24、

3、小游戏：一只青蛙一张嘴，两只眼睛四条腿；两只青蛙两张嘴，四只眼睛八条腿；三只青蛙三张嘴，六只眼睛十二条腿……1×4＝4 2×4＝8 3×4＝12 4×4＝16 5×4＝20仔细观察上面的式子和算出的积，想一想，你能把这组算式继续写下去吗？试一试，你一定能行！

4、导入新课：

同学们真是动了脑筋，其实这个问题的思考是有一定数学规律的，那么这其中的奥秘是什么呢？这就是这节我们要研究的¬¬¬¬¬¬¬—积的变化规律。（板书课题：积的变化规律）-（媒体运用方面我不写了，我利用这块地方为大家解读模式）

（第一个环节主要是创设情景，生成问题，引发思考）

问题探究（自主学习合作探究）

二、自学质疑，合作探究

1、出示例4：观察下面的两组题，说一说你发现了什么。

第一组：6×2＝12 6×20＝120 6×200＝1200

第二组：20×4＝80 10×4＝40 5×4＝20

2、根据自探提示，学生独立解决，教师巡视。

第一组：6×2＝12 6×20＝120 6×200＝1200

我发现了：第二个算式与第一个算式比较，一个因数（），另一个因数乘了（），积也乘了()。

第三个算式与第一个算式比较，一个因数（），另一个因数乘了（），积也乘了()。

20×4=80 10×4=40 5×4=20

我发现了：第二个算式与第一个算式比较，一个因数除以了（），另一个因数（），积也除以了()。

第三个算式与第一个算式比较，一个因数（），另一个因数（），积也除以了()。

3、合作探究

(1)小组合作交流自探提示第一、二题，总结变化规律。

（2）通过观察、思考用一句话概括已经发现的规律。-（第二个环节重点体现出学生的自主学习、合作学习、探究学习，这也是智慧课堂的核心，老师们在备课时一定在这个环节上下功夫，我们在检查备课时也重点观看这个部分，看是否有自主、合作探究学习？）

交流点拨（交流充分点拨精准）

三、交流点拨

1、小组汇报自探提示第一题，总结变化规律。

课件出示第一组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，教师适时点拨，引导得出结论：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘几，积也要乘几。

2、学生汇报自探提示第二题，总结变化规律。

课件出示第二组口算题目，演示对比这一组因数与积的变化情况，教师适时点拨，引导得出结论：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数除以几（0除外)，积也要除以几。

3、通过观察、思考用一句话概括已经发现的规律。

教师引导学生归纳总结出：两个数相乘，一个因数不变，另一个因数乘（或除以）几，积也要乘（或除以）几。这就是积的变化规律。

4、验证你发现的规律

①（课件出示）请根据你发现的规律填空，再用笔算检验一下。

8×50＝

16×50＝（）32×50＝（）8×25＝（）