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小学预防未成年犯罪主题班会教案最新1

教学目标

1、初步认识标志的目的、意义与作用。

2、引导学生富有创意地运用彩笔、彩纸、毛线、羽毛各种材料，体验标志设计的美感，在设计与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性构思。

3、通过讨论交流、互评、互相启发、培养学生创新精神，促进学生共同进步。

4、了解《xxxxxxxxxxxxx》、《xxxxxxxxxxxxxxxx》、《xxxxxxxxxxxxxxxxxx》相关法规，增强学生的自己保护意识，知道权利受到侵犯时如何寻求法律保护。

教学重点

标志在现代生活中的作用和特点。

教法

问题激趣法、游戏促学法、观察总结法、欣赏分析法

学法

游戏互动法、交流互评法、讨论提问法

教具准备

几种不同的标志设计作品（游戏用）、奖励用的标志

学具准备

（学生）标志、设计的资料

（教师）多媒体课件、中外优秀标志设计

教学过程

一、引导阶段

1、师：五一长假，我到贵阳后先去超市（多媒体出示超市标志）买了点东西，接着又到了建行（多媒体出示建设银行的标志），然后又到这里（多媒体出示火车站标志）接了个朋友，最后我们又到这儿（多媒体出标肯德基标志）吃了饭。你知道我去了哪些地方吗？

学生思考并回答。

2、师：你是如何知道我去了这些地方的？

学生谈自己的想法。

师：你们观察得认真仔细！这些图形引起了大家的注意，它们就是标志。

3、师：你觉得这些标志有什么作用？

学生思考，回答。

师总结：标志是一些公共场所、工厂、商品、交通的标记，让人一看就懂，便于我们识别和记忆，在生活中运用十分广泛。

师：你们看到过这样的标志吗？

学生说说自己在生活中看到的标志。

师：你们真是生活中的有心人！只要我们善于发现，就能找到生活中有趣的事物。

我们今天就试着来设计自己喜欢的.标志。

4、出示课题，并板书。

[设计意图]

激发学生好奇心，培养学生自主参加学习活动，使他们获得亲身体验，达到“造型表现”学习领域的情感态度目标；引导学生思考标志的含义和作用，让他们认识到标志设计不仅是技能技巧，而且与文化生活息息相关。

二、发展阶段

1、欣赏几个标志设计的例子（多媒体出示），并介绍设计意图。师总结：今天图形标志已深入到各个领域，从工厂、交通、卫生、生活用品等方面都很容易见到。

2、分小组做游戏。师：每小组分发几个不同的标志，请你们根据各学科老师的特点，为他们找到合适的标志。

3、学生合作进行活动，教师给予适当指导。

4、师：请几个组各选一位代表，说说自己组员研究的结果，并讲解理由。