二、课时安排：2课时

第一课时

1、读课题

○这小艇前加了个威尼斯，你怎么看？

○我们在读课文之前，好好琢磨题目的意思，理解题目的意图，这是一种很好的学习方法。

2、小艇有什么与众不同？威尼斯和小艇有什么关系？

3、读读课文，找出不懂的问题来提问。

4、这篇课文读完了，你想跟大家说些什么？

5、假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？大家读读课文，找找看。

6、反馈，朗读指导。

7、细读，谈谈你的新感受，等等交流，注意把自己读懂了的.地方用波浪线划一划。

第二课时

1、说说船夫。

2、此时此刻你就在威尼斯，你在小艇旁边，你就面对船夫，你想对他怎么说？

3、表演。

4、威尼斯的船夫真是厉害，有精湛的技术，又有经商头脑，对威尼斯的风景点非常熟悉，那么威尼斯到底有什么样的美丽风景呢？威尼斯有什么地方给你留下深刻的印象，把这些地方用笔划出来。

5、白天，威尼斯充满生机活力，晚上，寂静围绕着威尼斯入睡，这些情景产生都跟什么有关。

6、想一想，除了书上用小艇做来的事外，你想想，还有哪些人用小艇做什么事？

7、学完了这些课文，你想说些什么话来夸夸威尼斯的风景，赞美威尼斯？把你对威尼斯的真实感受，感觉，想法写下来。

给予是快乐的教学教案精选3

教学要求：

1．读通课文，学会本课生字新词。

2．理解课文内容，体会“给予是快乐的”含义，激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

3．培养学习能力和正确的评价观。

4．正确、流利、有感情的朗读课文。

5.通过阅读《爱之链》进一步体会给予是快乐的深刻含义。

教学重点：

体会“给予是快乐的”这一人生哲理的过程。

教学难点：

从保罗的哥哥给予保罗新轿车，到保罗给予小男孩希望，再到小男孩给予他的残疾弟弟以关爱，从而理解他们之间在实现一种爱的传递，让学生在这种爱的传递中体验到给予是快乐的的真正含义。

教学过程：

第二课时

一、复习导入揭示主题

1、揭题读题读出不同的感受

同学们，这节课我们继续学习24课给予是快乐的

通过上节课的学习我们知道这故事给予的过程中出现了几个人物？

2、他们都给予了别人什么？你能填一填这样的填空吗？谁给予了谁什么

学生回答相机板书

保罗的哥哥保罗小男孩小男孩的弟弟（中间画上箭头）

他们在给予的过程中有一种特殊的感受？快乐