⑶为什么说他们三个在一起度过了一个难忘的夜晚？“难忘”在哪里？

⑷为什么保罗认为“给予是快乐的”？

４、学生分组解答问题，教师适当点拨：

⑴保罗被小男孩一心为弟弟着想的美好心灵所打动，所以眼睛湿润了。

⑵保罗三次误解了小男孩，但在三次误解之后，都被小男孩的美好品质所打动。紧接着所做的事都是对的。他主动邀请兄弟俩坐车去兜风，陪他们度过了一个快乐的圣诞夜晚。

⑶保罗因为自己给了兄弟俩一个美好的夜晚而快乐，而且在这个晚上被小男孩一心为弟弟着想的美好心灵所打动，懂得了“给予是快乐的”这个深刻的道理。兄弟俩坐在保罗的车里看到了从来没有看到的美景而难忘……

⑷保罗在付出给别人的时候，别人快乐，他自己也快乐。

（师板书，并出示挂图，师生感受快乐的保罗，快乐的哥哥和弟弟，与他们一同快乐。）

四、分角色朗读课文

１、你喜欢文中的谁，为什么？

２、分角色朗读课文，保罗、小男孩、作者。

⑴体会小男孩一心为弟弟着想的品质。

⑵体会保罗被小男孩打动之后从心灵深处激发起无私助人的强烈愿望。

五、深化拓展，情感升华

１、同学们有没有类似保罗的感受，为帮助过别人自己感到快乐的经历吗？

２、谈谈自己读文后的感受。

３、老师推荐几篇相关文章《给，永远比拿愉快》、《感恩之心》

４、把这些故事讲给别人听。

５、歌唱《爱的奉献》结束。

【板书设计】

24、给予是快乐的

自己别人

快乐←――给予――→快乐

给予是快乐的教学教案精选7

教学目标：

一、理解课文内容，了解小男孩的新愿，体会“给予是快乐的”的意思。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、在自己理解的基础上熟读自己有感悟的地方。

课前准备：课件

教学过程：

一、课文导入

1、请学生说说自己最快乐的事。

2、理解“给予”的意思。

二、自学课文，交流汇报

1、齐读课题。

2、布置自学课文的要求：遇到自己有感悟或感动的地方，跟我们平时自学一样，拿起笔圈一圈，注一注。等会儿我们一起交流汇报。

3、用“开始……后来……”的句式说说课文的大意。

4、学生交流让自己感动的地方。

男孩惊叹地说：“哇！我希望……”

男孩却说：“我希望自己也能当这样的哥哥。”