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2023给予是快乐的优秀教案精选10篇
大小:35.35KB 13页 发布时间: 2023-06-28 16:27:15 7.21k 6.99k

3、体会“给予是快乐的”这句话的含义,激发学生助人为乐、无私奉献的思想感情。

教学重点:

1、通过文中人物的言、行体会小男孩和保罗的心理活动和内心感受。

2、在感悟课文的过程中,训练和培养学生的感悟能力和语言表达能力。

教学难点:

联系学生的现实生活,体会课文的主题,激发学生的美好情感。

教学过程:

一、“快乐”入文,揭示课题

1、探讨“快乐”

(1)板书“快乐”,学生汇报生活中快乐的事和原因。

(2)教师总结,梳理整合。

二、揭题、自读课文

1、同学们,生活中我们因为得到很多而感到快乐,而今天我们要了解的这个故事,作者对快乐的感觉却是这样的。

2、板书课题

给予:正音、理解、读题。

3、用自己喜欢的方式读课文:一边读书一边勾画出黑板的词语,再想一想:

故事中出现了几个人物?

谁是主要人物?

哪些内容让你感动?(学生自由说)

三、精读课文

1、

A、(出示):

你是说这车是你哥哥白白送给你的?天哪!我希望……”

指名读。

评价指导。(读出“羡慕”)

女生齐读。男生齐读。

B、同学们认为小男孩会希望什么?

过渡:保罗是怎么想的呢?小男孩又究竟希望什么呢?我们来看:(出示)

(1)保罗:保罗当然知道他希望什么,他会希望他也有一个这样的哥哥……

(2)小男孩:“我希望我将来也能像你哥哥那样……”

这里有两个省略号,都是蒋老师加的,你能分别说出省略号里的内容吗?先自己读读,再告诉我。

C、小男孩的回答出乎你们的意料吗?对于保罗呢?你们怎么知道的?

D、试着读读这几句话,把这种强烈的反差读出来?

分角色读。

2、

过渡:出人意料的回答让保罗开始觉得眼前的这个小男孩有点不同寻常,于是便邀请他乘车兜一圏。我们来看这几句话?

A、(出示第二次对比):

●指名读

●再次将保罗的想法和小男孩所说的话对比,你们能得到什么结论?

●错在哪儿?

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