（七）参加集体活动

1、自觉参加学校组织的各项公益活动和社会志愿服务活动，不随地乱扔废弃物，不攀折花草树木，不踩踏草坪，节约用水、用电；

2、要准时按规定路线进场，做到快、静、齐，不得借故迟到、早退或缺席，遇到特殊情况向班主任请假，待批准后方能离开；

3、参加集会，不带书报及有关东西进入会场，尊重发言人，认真听讲，必要时适当作记录。

检查方式：由大队部、值班领导巡视、检查，发现问题，做好记录并及时处理。

（八）安全

1、不与社会不良人员来往。放学后径直回家，尽量结伴而行，尽量不走僻静小巷；

2、遵守交通规则，预防交通事故。步行时，必须在人行道内行走，没有人行道的话必须靠右边行走。通过有交通信号控制的人行横道时，必须遵守信号的规定。通过没有交通信号控制的人行横道时，须注意车辆、不猛跑追逐。没有人行横道的公路，必须直行通过，不能在车辆临近时突然横穿。坐车时，头手不要伸出窗外，不与驾驶员交谈，不携带易燃、易爆等危险物品乘车。不准骑车上学或离校；

3、注意防火，不准到水库、池塘等地方游泳滑冰；

4、安全用电。不触摸电源，不用湿手、湿布触摸或擦拭电器。发现绝缘层损坏的电线、灯头、开关、插座等要及时报告老师，请电工检修。不在配电箱、变压器周围逗留，不攀爬变压器，不乱动电气设备。

七、实施途径

1、利用每周一学生到校后的升旗仪式、主题班会活动等，有针对性地对学生进行养成教育，开设养成教育课，向学生讲解《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，并结合这些守则、规范，强调行为习惯细则。从爱国、学习、纪律、清洁、个人卫生、文明礼貌等方面提出具体要求，并逐句逐条进行讲解、分析，逐周逐月分层细化落实，注重回顾重复督导，确保良好行为逐步自动化。

2、尊重学生，变被动为主动，突出重点，学习贯彻养成教育中学生处于特殊的时期，他们渴望得到老师等成人的理解和尊重。我们在对学生的习惯进行养成教育的时候，要注重对学生的情感投入，晓之以理，动之以情，教育他们自尊自爱，举止文明，不打人、骂人，不说脏话，不看不健康的书籍、影视，让在此方面的后进学生找到落后的根源，不歧视他们，从他们身上的闪光点入手，使他们相信老师，相信学校领导，同时也自信、自强、自立，将更多的时间和精力用在学习上，而不是浪费在网络上，或者是打架、骂人等不良习惯之上。

3、重视班队活动围绕养成教育，各校各班级要积极开展主题教育和系列教育活动，促进师生行为习惯的养成。在班队组织充分发挥主观能动性的基础上，学校也要发挥宏观调控的作用，使各种活动能够紧扣主题，紧紧围绕行为习惯养成教育这个中心，为养成教育服务。

4、重视班主任工作，学校要进一步加强对班主任的培养和培训，发挥他们在养成教育中的主力军作用。班主任身处教育的第一线，每天直接面对学生，他的一言一行将对学生产生潜移默化的影响。在养成教育方案的实施中，班主任在大多数情况下都将会是养成教育的直接施行者，责任重大，必须要让所有的班主任明白所从事工作的重要意义，最大程度地发挥班主任在养成教育中的作用。

5、重视校园文化的建设，要注重发挥隐性教育因素对学生潜移默化的影响和作用，加强校园环境建设，真正让每一面墙壁说话，让一草一木都能育人。教育是无处不在的，学校就是要创造这样的一个环境，进行全方位、立体式的教育。

八、矫正方案

1、晓之以理，要让同学们明白养成良好行为习惯的道理，端正同学们的认识态度，通过板报、标语、班会、行为习惯知识讲座、知识竞赛，组织开展“我是学习的主人”、“争当学习标兵”、“我读书、我快乐”等活动，通过同学们喜闻乐见的方式，创设情境，激发情感，进行内在激励。这样做的目的是使同学们认清养成教育的必要性及重要性，自觉地遵守规范，养成良好的行为习惯。

2、行之有规，就是要建立一整套科学、具体、可操作的行为规范。在养成教育的过程中，分别给学生制定出系列性的养成规范，是使认识转化为实践的有效保证。正如著名教育家马卡连柯所说：”如果没有合理的，得到彻底实行的制度，没有行为范围的合法界限，任何高明的语言都弥补不了这种缺陷，制度越严格，越明确，它就越能形成内部的动力定型，这是形成技巧与习惯的基础”。正是出于这一考虑，在具体实施过程中，我们应将围绕养成教育的系列内容，结合实际，组织学生对《小学生日常行为规范》、《小学生守则》和《细则》进行细读精学，只有这样，同学们无论走到哪，无论什么时候，都会有规范约束大家的行为，使同学们行有所依。

3、查之以严，养成教育的内涵是要通过训练活动，使同学们言行“规范化，标准化”它不应仅仅停留在对各种规章制度，规则的制度与宣传上，也不应停留一两次活动上，重要的是要贯彻在同学们的日常行为举止当中。因为习惯的养成非一日之功，也并不是短时间能奏效的，人都有惰性，同学们在习惯养成过程中出现反复也是难免的，在这种情况下，施以必要的外力是十分必要的，因此，建立一套严格的检查制度，长期督促、检查学生遵守规范的情况，是保障学生良好习惯形成的最关键的因素。正确的动机并不都能产生正确的结果，知规范也不一定就能守规范，偶尔能守也不能叫养成习惯，而使学生最终达到”养成”目标的手段，就是长期的检查、督促与训练。

各校结合实际，建立一整套具有自己特色的检查制度，形成”政教处（大队部）→班主任（辅导员）→班干部（队干部）→学生”金字塔式的管理结构，层层检查，逐级落实。政教处（大先队部）要每天巡查学生的行为规范的执行情况，值勤学生干部要早、中、晚上岗执勤，课间在校园巡视，检查学生的违纪现象及课间操的质量，学生督察组负责检查楼道，教室、卫生区的卫生情况以及课间纪律等，检查时要严格按照《考核细则》，决不迁就，并及时公布检查结果。做到处处有人查，定时有人查，时时有人抽查，检查有密度，有力度，不能让同学们有侥幸与松懈心理，久而久之，才能变成同学们的自觉行动。学生有《规范》的约束，检查人员有检查制度的约束，检查的时间，次数、标准、反馈、评价都要有具体规定，马虎不得。

总之，日常行为规范的检查督促，要做到“严、细、精、恒、实”，而其中的“恒”字更是提高学生遵守规范自觉性的有力保障。

4、奖优促差，就是要形成科学的激励机制。实行量化管理，学生日常的行为表现与对学生的评价、班级考核、班主任评价挂钩，这将极大地调动学生和老师的积极性，养成教育也会得到广大师生的大力支持。在全学区范围评出文明班级，文明宿舍，十佳习惯标兵，颁发荣誉证书并给予奖励。在养成教育中，我们要发挥榜样的作用，通过奖励优秀个人、集体，激励后进。学区召开好习惯教育活动情况汇报会和经验交流会，学校利用校园广播、宣传栏等宣传介绍养成教育中涌现的先进人物，给学生树立榜样，让同学们有努力的方向，同时也会激发同学的集体荣誉感，调动广大学生的积极性，还会使落后者产生压力，而且变压力为动力，迎头赶上。

本方案于20__年6月份开始执行，各校要依据学区方案制定本校检查评估细则，以周为单位细化流程，逐步推进，促进良好行为习惯教育活动向纵深发展，并把学生的好习惯进一步推广到家庭、社会。