今天小编精心为大家整理了一些研读新课标教研活动记录7篇的相关内容，希望能帮助到大家，欢迎大家阅读和参考。

研读新课标教研活动记录1

时间：20xx年x月x日

地点：多媒体教室

主持人：xxx

参加人员（活动范围）：全体教师

活动主题：对新课程下课堂教学评价的认识

活动记录

全体教师讨论：

一、对新课程下课堂教学评价的认识

xx老师

作为教学的一个重要组成部分，我深刻地感受到它对学习产生的积极作用。

1、教师评价学生。

在教学中更多关注学生的成长与发展，对学生的学习过程给予肯定、赞赏和鼓励，给学生指明前进的方向。除了口头评价外，还可以采用一些奖励性的手段评价学生，如红花、小本等等。

2、学生自评、互评。调动竞争意识，培养合作的好习惯。

3、邀请小朋友做老师定期批阅作业，进一步养成良好做作业的好习惯。

xx老师

我实行评价标准的多样化与层次化，关注被评价者之间差异的不同需求。评价时采取“下要保底、上不封顶”的方式。再如单元测验后的评价，根据卷面的难易程度推出不同的评价标准，使每个孩子都知道自己的优点与不足，发展每一个孩子的个性，准确找出自己的能力坐标。

xx校长

低年级教学中，我们经常采用这样的方法来提高学生的积极性，上课认真了奖励一颗五角星，回答得好奖励一朵小红花。但也发现不少孩子已经对类似方法不大感兴趣，即使加大“剂量”也无济于事。为什么呢？

1、学生长时间沉浸在被表扬的喜悦中，根本没办法集中注意力在课堂上。

2、对于答题错误的学生关注不多，其积极性和兴趣受到了抑制，学习效果不好，心理压力也比较大。

所以，课堂教学中评价不能过多，不能太“廉价”。

效果：课堂上的评价有了自己的特点，学生的学习兴趣也有所改变。

研读新课标教研活动记录2

时间：20xx年x月x日

地点：校长办公室

参加人员：全体教师.

研究内容：新课改实践交流。

内容摘要：

1、校长：

今天我们议论的话题就是新课改。我们可以把自己在新课改实践中遇到的问题和困惑提出来，大家议论议论。

新课改不能急躁，毕竟我们是在摸索着进行，难免要遇到一些实际问题。但我们也不要回避这些问题，发现问题说明了我们的方法还不是很正确，只要我们不断地去改进，总会成功的。

2、教师：

xx：教了一辈子学，传统观念太强，一时半会很难改过来。但新时期有新时期的要求，我们要改，还要一步一步改。现在课堂教学中最突出的就是学生不知道如何去学习，如何从中提出问题解决问题。我们只有慢慢引导，先交给学生课堂学习的方法，逐步培养学生参与的好习惯。

xx：低年级学生最大的特点是不会读书。在读书的时候不知道边读边思考，因此我们要在引导学生读书方法方面多下功夫。学生只有会读书了，才会思考，会思考了，才会从中思考提出有价值的问题。

xx：在数学教学中，学生读了教材，往往不知道问几个为什么？我看，还是在学习习惯没有养成。今后我要在这方面多下功夫。

xx：低年级不要太注重模式，只要把学生注意力集中起来，把学生积极性调动起来，让课堂活起来，学生就会轻松，就会感到快乐，就会积极学习。

3、 校长总结：

新课改不是一朝一夕的事情，我们要坚持不能松劲。另外，我们的教研活动不能知局限于每周的固定时间，可以随时教研。我们还要注意总结，及时纠正教学过程中的错误。